Une expérience d’orientation pas comme les autres

Du 15 au 26 juin 2026, le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence Habitat, Énergies Renouvelables et Éco-Construction (HEREC) a accueilli 18 élèves de seconde générale et technologique issus de 6 établissements du territoire pour un stage collectif consacré aux métiers de la transition énergétique.

À l’heure où les stages de seconde conduisent généralement les élèves à découvrir une seule entreprise, le Campus HEREC a souhaité proposer une approche différente.

L’objectif était simple : permettre aux jeunes de découvrir non pas une entreprise, mais toute une filière.

Parce qu’un métier ne se comprend pas isolément, ce stage a été conçu comme une immersion au cœur d’un véritable écosystème réunissant entreprises, établissements de formation, fédérations professionnelles et acteurs de la transition énergétique.

Durant deux semaines, les élèves ont ainsi exploré les nombreuses facettes d’un secteur en pleine évolution, rencontré les professionnels qui le font vivre au quotidien et découvert les formations qui y conduisent.

Deux semaines pour explorer toute la chaîne de valeur de la transition énergétique

Afin d’offrir une vision la plus complète possible des métiers, le programme du stage a alterné visites de sites, rencontres avec des professionnels, ateliers pédagogiques et découvertes des formations.

Les élèves ont ainsi pu comprendre comment les différents acteurs de la filière interagissent pour répondre aux enjeux énergétiques de demain.

Découvrir les réseaux électriques

La première semaine a permis aux élèves de mieux comprendre le fonctionnement du réseau électrique français.

Grâce à la visite du poste électrique RTE de Saint-Césaire, ils ont découvert le rôle du transport de l’électricité, les enjeux liés à l’équilibre du réseau ainsi que les métiers indispensables à son exploitation.

Cette découverte s’est poursuivie chez Enedis, où les élèves ont participé au jeu pédagogique « Les Gardiens de l’Énergie » avant d’échanger avec des professionnels autour des métiers de chargé de projet, de la supply chain et des missions réalisées sur le plateau technique ASGARD.

Comprendre comment produire une énergie plus durable

Le stage s’est également intéressé à la production d’énergie renouvelable.

Grâce à Enercoop Languedoc Roussillon, les élèves ont visité une centrale photovoltaïque citoyenne de 330 kWc installée sur le toit de la cave coopérative Héraclès à Codognan, première cave 100 % biologique de France.

Ils ont pu comprendre le fonctionnement d’une installation photovoltaïque, découvrir le principe de l’autoconsommation et mesurer l’importance des projets locaux dans la transition énergétique.

Les interventions d’EDF Power Solutions, de VSB Énergies Nouvelles et d’Ocean Winds leur ont ensuite permis d’élargir leur vision des énergies renouvelables en abordant aussi bien le solaire que l’éolien terrestre et offshore.

Comprendre le système énergétique dans son ensemble

Au fil des interventions, les élèves ont découvert que la transition énergétique ne repose pas sur une seule technologie, mais sur un mix énergétique associant différentes sources de production et des infrastructures complémentaires.

Grâce aux échanges avec les professionnels, ils ont pu mieux comprendre les enjeux liés à la production, au transport, à la distribution et à la consommation de l’énergie, ainsi que le rôle de chaque acteur dans cette transformation.

L’intervention de l’UIMM Occitanie a notamment permis d’aborder la notion de mix énergétique, en expliquant pourquoi plusieurs solutions – nucléaire, solaire, éolien, hydraulique ou encore biomasse – coexistent pour répondre aux besoins énergétiques de demain.

Cette approche a permis aux élèves de prendre du recul sur les grands enjeux énergétiques et d’appréhender la transition énergétique dans toute sa complexité.

Découvrir les métiers qui construisent les infrastructures de demain

La transition énergétique ne repose pas uniquement sur la production d’énergie.

Elle mobilise également de nombreux métiers du bâtiment, des travaux publics et de l’industrie.

Grâce aux interventions de la Fédération Régionale des Travaux Publics Occitanie et de la Fédération Française du Bâtiment Occitanie, les élèves ont découvert la diversité des métiers qui participent à la construction, à la rénovation et à la maintenance des infrastructures énergétiques.

Les ateliers ludiques proposés autour du recyclage des matériaux, de la sécurité sur les chantiers ou encore des grands ouvrages ont permis d’aborder ces thématiques de manière concrète et interactive.

Découvrir les formations et les innovations de demain

Le stage a également conduit les élèves à l’IUT de Nîmes.

Ils y ont découvert le prototype d’éolienne flottante Nezzy² ainsi que la salle 4.0, véritable vitrine des innovations développées autour de l’énergie et de l’industrie.

Cette immersion leur a permis de mieux comprendre les parcours de formation accessibles après le lycée et les perspectives offertes par l’enseignement supérieur.

Comprendre les enjeux climatiques

Parce qu’il est impossible de parler des métiers de la transition énergétique sans évoquer les défis auxquels ils répondent, les élèves ont également participé à une Fresque du Climat.

Cette animation leur a permis de mieux comprendre les causes et les conséquences du changement climatique, tout en mettant en perspective les solutions découvertes tout au long du stage.

Une restitution imaginée par les élèves

Pour clôturer ces deux semaines d’immersion, les élèves ont été répartis en quatre groupes :

• Éolien
• Solaire
• Construction
• Réseaux électriques

Chaque groupe avait pour mission de présenter une filière, les métiers qui la composent, les formations permettant d’y accéder ainsi que les principaux enseignements retenus durant le stage.

Cette restitution a permis de mesurer l’ensemble des connaissances acquises, mais aussi la capacité des élèves à s’approprier les informations recueillies auprès des professionnels.

Une première édition qui porte déjà ses fruits

Les premiers résultats de l’enquête de satisfaction témoignent de l’impact de cette expérience.

Parmi les répondants :

• 100 % déclarent avoir découvert de nouveaux métiers grâce au stage ;
• près de 2 élèves sur 3 repartent avec une piste d’orientation ou une réflexion engagée autour des métiers de la transition énergétique.

Les réponses mettent également en avant la richesse des rencontres avec les professionnels, les visites de terrain ainsi que les activités immersives proposées tout au long des deux semaines.

Les élèves soulignent enfin leur souhait de voir encore davantage d’ateliers pratiques et interactifs lors des prochaines éditions, une piste d’amélioration qui viendra nourrir les futures actions du Campus.

Un immense merci à tous nos membres et partenaires

Ce stage n’aurait jamais pu voir le jour sans l’engagement de l’ensemble des partenaires qui ont accepté d’ouvrir leurs portes, de partager leur savoir-faire et de transmettre leur passion aux jeunes.

Le Campus HEREC remercie chaleureusement :

Grâce à cette mobilisation collective, les élèves n’ont pas seulement découvert des entreprises.

Ils ont découvert une filière, rencontré celles et ceux qui la font vivre et commencé à construire leur propre parcours d’orientation.

Un film retraçant ces deux semaines d’immersion est actuellement en cours de réalisation et sera prochainement partagé sur les réseaux sociaux et le site internet du Campus.

Ce stage n’aurait jamais pu voir le jour sans l’engagement de l’ensemble des partenaires qui ont accepté d’ouvrir leurs portes, de partager leur savoir-faire et de transmettre leur passion aux jeunes.

Et si comprendre le changement climatique devenait un jeu collaboratif ?

Dans le cadre de notre engagement en faveur de la transition écologique, nous avons mené des actions de sensibilisation aux enjeux climatiques et environnementaux auprès des jeunes.

La Fresque du Climat s’impose aujourd’hui comme un outil pédagogique incontournable pour comprendre le changement climatique.

Le vendredi 20 mars 2026, au collège du Salagou à Clermont-l’Hérault, plus de 70 élèves de classe de 4e ont participé à cette intervention. Ils ont ainsi pu mieux comprendre le dérèglement climatique, ses causes, ses impacts, ainsi que les liens entre activités humaines et solutions d’avenir.

Une immersion dans les enjeux climatiques

Lors de cette intervention, les élèves ont participé à un atelier collaboratif basé sur la Fresque du Climat. Grâce à cette approche ludique, ils ont pu mieux comprendre les mécanismes du changement climatique.

En effet, cet outil pédagogique permet de relier les causes et les conséquences du dérèglement climatique, tout en favorisant les échanges entre les participants. Ainsi, les élèves ont pu développer leur esprit critique et confronter leurs idées.

Un partenariat engagé

Cette intervention a été réalisée en collaboration avec EDF Power Solutions, renforçant ainsi le lien entre le monde éducatif et les acteurs professionnels de la transition énergétique

Réfléchir et agir

Au-delà de la compréhension des enjeux, les élèves ont été invités à réfléchir aux solutions :

• actions individuelles du quotidien
• initiatives collectives à mettre en place au sein de leur établissement

Un moment clé pour encourager le passage à l’action et la prise de responsabilité.

Relier les enjeux aux métiers de demain

L’intervention s’est conclue par un quiz interactif (Kahoot), permettant de faire le lien entre :

• les défis climatiques
• les métiers de la transition énergétique
• les formations proposées dans ce secteur

Objectif : donner du sens au parcours d’orientation en montrant concrètement les opportunités professionnelles liées à ces enjeux.

Une mobilisation collective réussie

Cette action n’aurait pas été possible sans :

• l’implication des équipes pédagogiques
• l’engagement et la curiosité des élèves

Elle illustre pleinement la mission de notre Campus : former et sensibiliser les citoyens et professionnels de demain aux défis environnementaux.

Cette action a également fait l’objet d’un article dans le Midi Libre !

Comment susciter des vocations dans des secteurs encore méconnus, mais essentiels pour l’avenir ?

C’est le défi lancé à plus de 90 lycéens et étudiants en Occitanie, lors de deux journées innovation organisées à Montpellier et à Nîmes, dans le cadre de l’AMI CMA MEDEI porté par l’Institut Mines-Télécom.

Pendant une journée, les participants ne sont plus spectateurs.
Ils deviennent acteurs.

Un défi concret, ancré dans les enjeux d’aujourd’hui

La consigne est simple en apparence :
imaginer une solution pour donner envie aux jeunes de s’orienter vers les métiers de l’énergie et de l’industrie décarbonées.

Mais derrière cette question se cache un enjeu majeur : rendre visibles, compréhensibles et attractifs des métiers au cœur de la transition écologique.

Très vite, les équipes s’approprient le sujet.
Elles identifient les freins, analysent les attentes, et surtout… proposent.

Des projets qui parlent le langage des jeunes

Au lycée Jean Mermoz, à Montpellier, les lycéens font preuve d’une créativité remarquable.

Certains imaginent des solutions technologiques, comme ECO Z, une application capable de guider les jeunes dans leur orientation grâce à l’intelligence artificielle, en s’appuyant sur leur profil et leurs centres d’intérêt.

D’autres choisissent l’immersion : un jeu vidéo pour découvrir les métiers en les pratiquant, ou encore un forum nouvelle génération pour aller à la rencontre de professionnels.

👉 Leur point commun : rendre l’orientation concrète, interactive et accessible.

Des solutions plus matures côté étudiants

À l’IUT de Nîmes, les 9 projets prennent une dimension encore plus opérationnelle.

Le projet “Un Stage, Un Clip” en est un bon exemple.
Son idée : permettre à des étudiants de partager leurs expériences de stage sous forme de vidéos, pour montrer la réalité des métiers à leurs pairs.

D’autres équipes vont encore plus loin, en imaginant :

LES APPRENTIS DE L’INDUSTRIE ! : “L’émission sans émission”. Une mini série sur Netflix, une expérience concrète avec des personnalités connues qui testent les métiers, visitent les entreprises du secteur. Sortie prévue le 22 novembre, lors de la semaine de l’industrie.

DECARBO DAY : Cette mini-entreprise propose une journée d’immersion inclusive : tous les 1ers mercredi du mois, dans les établissements scolaires avec des ateliers de réalité virtuelle, des simulateurs pratiques…. une expérience concrète pour réaliser, se rendre compte des réalités des métiers.

JCTE : Une Journée Citoyenne de la Transition Écologique obligatoire comme la Journée défense et citoyenneté (JDC)

JOB ECO : “Travaille aujourd’hui, protège demain”. Actions envers les collégiens et lycéens en vue de casser les stéréotypes de genre sur les métiers du secteur du BTP, de l’industrie.

👉 Ici, les projets ne sont plus seulement créatifs. Ils deviennent structurés, crédibles et projetables dans le réel.

Le rôle déterminant des mentors

Si ces idées prennent forme en si peu de temps, c’est grâce à l’accompagnement de mentors engagés.

Tout au long de la journée, ces professionnels guident les équipes, questionnent leurs choix, et les aident à structurer leur réflexion.

Ils apportent une exigence essentielle : passer d’une idée séduisante à une solution réaliste.

Ce dialogue entre jeunes et professionnels est au cœur du dispositif.
Il permet à chacun de mieux comprendre l’autre, et de construire des réponses plus pertinentes.

Une expérience qui transforme les participants

Au-delà des projets, l’impact sur les jeunes est tangible.

Ils prennent la parole, apprennent à défendre leurs idées, à travailler en équipe, à structurer leur pensée.

Les résultats le confirment :

• une satisfaction moyenne de 7,7 / 10
• une progression marquée sur la créativité, la confiance et la prise d’initiative

Mais surtout, ils repartent avec une conviction nouvelle : ils sont capables d’agir.

Une dynamique qui s’inscrit dans la durée

Ces journées innovation ne sont qu’une première étape.

Le programme s’inscrit dans une logique de long terme, avec l’organisation chaque année pendant 4 ans de :

• une journée dédiée aux lycéens
• une journée dédiée aux étudiants

L’objectif : accompagner progressivement les jeunes dans leur compréhension des enjeux et leur capacité à proposer des solutions.

Une ouverture vers une scène nationale

Pour les projets les plus aboutis, l’aventure continue.

Ils auront l’opportunité de participer à une finale nationale organisée cette année à IMT Mines Albi, aux côtés des autres campus engagés.

Un moment clé pour confronter les idées, gagner en ambition et donner une nouvelle dimension aux projets.

Projet « Un Stage Un Clip ! »

Projet « ÉcoZ »

Révéler les talents de la transition

Ce que montrent ces deux journées est clair :

les jeunes ne manquent ni d’idées, ni d’envie.
Ils ont simplement besoin d’un cadre pour expérimenter.

Et lorsqu’on leur donne ce cadre, ils sont capables de proposer des solutions concrètes, innovantes et adaptées aux enjeux de leur génération.

👉 Peut-être même les solutions dont nous avons besoin pour construire l’industrie de demain.

Dans le cadre du dispositif Innov’Emploi, la Région Occitanie accompagne le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence Habitat, énergies renouvelables et éco-construction dans le développement d’un projet de formation innovant et ambitieux autour de l’habitat modulaire.

Le dispositif Innov’Emploi vise à soutenir des projets expérimentaux favorisant l’accès à l’emploi, l’adaptation des compétences aux besoins des territoires et l’émergence de nouvelles approches pédagogiques. En accompagnant ce projet, la Région confirme son engagement en faveur de la formation, de l’innovation et de la transition écologique, au plus près des réalités économiques et des métiers en tension.

Un projet construit avec des partenaires engagés

Ce projet, porté par le GIP Formavie, s’appuie sur un partenariat solide avec Envirobat Occitanie, acteur de référence dans le domaine de l’éco-construction et de l’innovation dans le bâtiment. L’expertise de ses adhérents permet d’accompagner les équipes pédagogiques et les apprenants dans la montée en compétences sur les nouveaux modes constructifs et les pratiques professionnelles émergentes.

Le projet bénéficie particulièrement du soutien majeur de l’entreprise Selvea (34), qui contribue activement à la réussite de cette démarche innovante en lien avec les réalités du monde professionnel.

Former autrement aux métiers de l’habitat et de la transition écologique

Intitulé « Formation Polycompétences – Habitat Modulaire », le projet a pour ambition de proposer une formation innovante et attractive, en utilisant les tiny houses comme support pédagogique. Ce choix permet aux apprenants de développer une polycompétence et une capacité à travailler de manière transversale sur différents corps de métiers : maintenance, électricité, énergies renouvelables, isolation, second œuvre, construction hors site, etc.

Le projet répond à plusieurs enjeux identifiés :

• des difficultés de recrutement dans des métiers pourtant fortement pourvoyeurs d’emplois,
• des besoins croissants en rénovation et en construction durable,
• l’émergence de nouveaux gestes professionnels, notamment liés aux énergies renouvelables et à la construction hors site.

Il s’adresse à un large public : formateurs et enseignants, personnes en recherche de formation ou d’emploi, jeunes engagés dans le Contrat d’Engagement Jeune, publics issus des Quartiers de la Politique de la Ville, structures d’insertion par l’activité économique, adultes en reconversion professionnelle, salariés et artisans souhaitant élargir leurs compétences. Une attention particulière est portée à la mixité et à l’intégration des femmes dans ces parcours de formation.

À terme, le projet vise également la reconnaissance et la certification des compétences, avec l’inscription d’une certification professionnelle au répertoire national, contribuant ainsi à sécuriser les parcours et à renforcer l’employabilité des apprenants.

Pour plus d’informations sur ce projet

Pour toute demande d’information complémentaire sur le projet Formation Polycompétences – Habitat Modulaire, vous pouvez contacter : contact@cmq-herec.fr

Comprendre les enjeux d’aujourd’hui, imaginer le monde de demain dans le cadre du stage de seconde.

C’est ce qu’ont fait 16 lycéens à Nîmes, du 16 au 28 juin, lors d’un stage de seconde dédié à la transition énergétique. Grâce à un partenariat entre Entreprendre Pour Apprendre Occitanie, EDF et le CMQE HEREC, ces jeunes ont exploré de manière concrète les grands défis liés à l’énergie de demain à travers des rencontres, des ateliers et des projets en équipe.

Un défi concret pour les jeunes entrepreneurs

Le cœur de ce stage de seconde repose sur un défi stimulant : créer une mini-entreprise capable de répondre à une problématique d’actualité majeure. La question posée aux lycéens est la suivante : « Comment aider les particuliers à utiliser l’électricité de façon plus sobre, plus intelligente et respectueuse du climat ? » Cette mission a été encadrée par l’association Entreprendre pour Apprendre Occitanie, qui a accompagné les jeunes tout au long du processus de création d’entreprise, en mobilisant sa méthodologie éprouvée. Cette approche pédagogique permet aux jeunes de se confronter aux réalités entrepreneuriales tout en contribuant à la réflexion sur les solutions énergétiques durables.

La Fresque du Climat : comprendre pour mieux agir

Le stage a débuté par un temps fort particulièrement marquant : un atelier La Fresque du Climat. Cet outil pédagogique reconnu a permis aux participants de poser les bases de leur réflexion en comprenant les mécanismes complexes du dérèglement climatique. L’impact de cette activité s’est révélé immédiat : les élèves se sont montrés immédiatement mobilisés et les premières pistes d’action ont rapidement émergé de leurs échanges.

Immersion technique à l’IUT de Nîmes

La dimension pratique du stage de seconde s’est concrétisée par une visite enrichissante à l’IUT de Nîmes, plus précisément dans le département GEII (Génie Électrique et Informatique Industrielle). Sous la conduite de Thierry Taliercio, cette exploration technique a permis aux jeunes de faire le lien entre les enjeux théoriques de leur projet et les solutions techniques concrètes existantes.

Cette visite a eu un impact déterminant pour plusieurs participants qui ont pu se projeter dans des études scientifiques post-baccalauréat. Pour certains, cette découverte s’est révélée être une véritable révélation quant à leur orientation future.

Découverte du mix énergétique français

L’après-midi s’est poursuivie par une immersion dans l’univers du nucléaire, permettant aux stagiaires de décrypter le mix énergétique français et d’appréhender les solutions bas carbone de demain. Cette approche globale offre aux lycéens une vision complète des différentes sources d’énergie et de leurs enjeux respectifs.

Journée terrain chez EDF Power Solutions

Le programme s’est enrichi d’une journée terrain exceptionnelle au Centre européen d’exploitation et de maintenance d’EDF Power Solutions à Colombiers. Cette immersion totale dans l’univers des énergies renouvelables a offert aux participants une perspective concrète sur les coulisses de ce secteur d’avenir.

La matinée a débuté par une présentation interactive animée par Baptiste Cornuaud, chargé de projets RH Diversité & Inclusion. Les stagiaires ont ainsi découvert l’histoire d’EDF, ses missions actuelles et son engagement fort en matière de diversité et d’inclusion. Ils ont également pu comprendre le rôle stratégique de ce centre qui supervise les parcs solaires et éoliens à travers toute l’Europe.

Échanges privilégiés avec les professionnels

Un moment particulièrement apprécié a été celui des échanges directs avec les professionnels du terrain. Manon Clolus, coordinatrice de travaux, et Fabien Macip, technicien superviseur de conduite, ont pris le temps de détailler leur quotidien professionnel. Ces témoignages authentiques ont permis aux lycéens de poser toutes leurs questions sur les défis du métier, les compétences requises et les évolutions de carrière possibles dans ce secteur en pleine expansion.

Découverte pratique des énergies renouvelables

L’après-midi a été consacrée à la découverte du tout nouveau parcours pédagogique du site. À travers des maquettes explicatives soigneusement conçues, les participants ont pu comprendre concrètement le fonctionnement des différentes sources d’énergies renouvelables.

Parmi les moments forts de cette visite, l’approche d’une véritable pale d’éolienne a particulièrement marqué les esprits. La découverte des panneaux photovoltaïques et la visite du Repair Lab, cet espace innovant dédié à la maintenance des équipements, ont complété cette immersion technique.

Exploration du secteur commercial avec EDF Commerce

Pour enrichir encore leur compréhension du secteur énergétique, les lycéens ont également eu la chance de visiter EDF Commerce. Cette étape supplémentaire leur a permis de découvrir l’autre versant de l’activité énergétique : la relation client, la commercialisation et les nouveaux services proposés aux particuliers et aux entreprises. Cette visite a complété leur vision globale de la chaîne de valeur énergétique, de la production à la commercialisation.

Deux projets innovants voient le jour

Au terme de ces deux semaines d’immersion, les seize lycéens ont relevé avec brio le défi qui leur avait été lancé. Répartis en deux équipes, ils ont créé deux mini-entreprises aux concepts particulièrement innovants et prometteurs.

La première équipe a développé le projet d’une voiture équipée de panneaux photovoltaïques. Cette solution audacieuse propose d’intégrer directement la production d’énergie renouvelable dans les moyens de transport, répondant ainsi aux enjeux de mobilité durable et d’autonomie énergétique.

La seconde équipe s’est orientée vers le numérique avec la création d’une application de gestion en temps réel des consommations d’énergie. Cette solution intelligente s’appuie sur l’analyse des habitudes de consommation des utilisateurs pour leur proposer des optimisations personnalisées et les aider à adopter des comportements plus sobres énergétiquement.

Un bilan exceptionnel pour cette deuxième édition du Stage de Seconde

Cette expérience immersive, qui s’est achevée vendredi dernier, a révélé de belles vocations parmi les participants. La curiosité et l’engagement dont ont fait preuve les seize lycéens témoignent de l’efficacité de cette approche pédagogique innovante dans le cadre du nouveau dispositif stage de seconde. En combinant découverte théorique, immersion technique, rencontres professionnelles et création d’entreprise, ce stage a offert aux jeunes une vision complète et concrète des enjeux et opportunités liés à la transition énergétique.

Les projets développés par les deux équipes démontrent la capacité de ces jeunes à imaginer des solutions concrètes et innovantes pour répondre aux défis énergétiques actuels. Cette initiative exemplaire souligne l’importance de sensibiliser et former la nouvelle génération aux défis énergétiques de demain, tout en leur offrant les clés pour devenir acteurs du changement.

Qu’est-ce que la Commission BDO ?

La Commission d’Évaluation Bâtiments Durables Occitanie (BDO) est un dispositif innovant qui place la durabilité et l’amélioration continue au cœur des projets de construction. Organisée par Envirobat Occitanie, cette commission représente une approche collaborative unique dans le secteur du bâtiment.

Notre projet Maïada : Une étape stratégique

Le projet Maïada sera évalué lors de la prochaine commission le jeudi 27 mars à Montpellier. Cette présentation représente une opportunité cruciale pour :

• Bénéficier d’une expertise technique indépendante

Les experts de la commission vont examiner notre projet de conception à travers un prisme d’excellence et de durabilité. Leur regard extérieur nous permettra d’identifier :

• Les points forts de notre conception
• Les potentiels axes d’amélioration
• Des solutions innovantes que nous n’aurions pas envisagées

• Valider notre approche de développement durable

La Commission BDO est reconnue pour son expertise en matière de construction durable. Notre passage en commission représente une validation potentielle de notre stratégie environnementale.

Le processus d’évaluation

Chaque projet passe par une présentation détaillée suivie d’une analyse collégiale :

• Présentation du projet par les porteurs
• Questions et analyses des experts
• Recommandations et axes d’amélioration
• Échange constructif entre professionnels

Pourquoi participer ?

La participation à la Commission BDO offre plusieurs avantages :

• Obtenir des retours objectifs et professionnels
• Identifier des pistes d’optimisation
• Développer des réseaux professionnels
• Contribuer à une dynamique de construction durable
• Assister gratuitement à des évaluations de projets innovants

Détails de la présentation Maïada

• Projet : Maïada
• Phase : Conception
• Maîtrise d’ouvrage : CFA BTP du Gard
• Architecte : Atelier Inextenso
• Accompagnement BDO : Amélie Lalaurie

Lieu et Date

• Date : Jeudi 27 mars 2024
• Lieu : CEMD Cité de l’Économie et des Métiers de Demain
• Adresse : 132 Bd Pénélope, 34000 Montpellier

Notre engagement

En participant à cette commission, nous réaffirmons notre engagement pour des projets de construction toujours plus durables, responsables et innovants. Les recommandations reçues seront directement intégrées dans l’évolution de Maïada, garantissant un projet toujours plus performant et respectueux de l’environnement.

Un grand merci à Envirobat Occitanie pour cette opportunité de progression et de partage.

Pour plus d’informations sur le projet Maïada :

Le projet DRONES4VET, financé par le programme Erasmus+, vise à répondre à un besoin crucial dans le secteur de la construction : la formation à l’utilisation des drones. Cette initiative européenne, à laquelle participe activement le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence Habitat Énergies Renouvelables et Éco-construction (HEREC), apporte des solutions concrètes pour moderniser l’offre de formation professionnelle et préparer les étudiants aux technologies de demain.

Un secteur en pleine transformation

Traditionnellement, la formation dans le secteur de la construction se concentre sur des méthodes classiques, comme l’inspection et la surveillance manuelles des chantiers et infrastructures. Or, l’arrivée de nouvelles technologies, telles que les drones, modifie en profondeur la manière de travailler :

• Topographie,
• Cartographie,
• Supervision aérienne,
• Enfin détection des anomalies deviennent désormais accessibles grâce à ces outils.

Bien qu’elles aient un potentiel, peu de formations adaptées existent à l’échelle européenne. C’est là qu’intervient DRONES4VET, un projet conçu pour répondre à cette lacune et aligné sur la réglementation européenne en vigueur depuis 2021.

Des objectifs ambitieux

Le projet DRONES4VET vise plusieurs objectifs stratégiques :

• Moderniser la formation : concevoir un programme interdisciplinaire qui intègre pleinement l’utilisation des drones dans la construction.
• Renforcer l’employabilité : doter les étudiants en formation professionnelle des compétences technologiques nécessaires pour s’adapter à un marché en constante évolution.
• Favoriser la collaboration européenne : établir des bases pour un programme de formation durable, transférable dans les établissements de formation à travers l’Europe.

Des restitutions européennes pour des résultats concrets

Après plusieurs années de collaboration, le projet DRONES4VET a culminé en octobre 2024 avec des restitutions organisées dans chacun des pays partenaires. Ces événements ont ainsi permis de présenter les résultats phares du projet, notamment :

• 10 modules de formation dédiés à l’utilisation des drones dans la construction, couvrant des thématiques telles que la cartographie, la supervision aérienne et la détection d’anomalies.
• Un livret formateur complet, incluant des recommandations pédagogiques et des outils pratiques pour accompagner les enseignants.

Depuis ces restitutions, les modules et le livret sont disponibles en plusieurs langues et accessibles sous format Open Educational Resources (OER), facilitant leur adoption dans les centres de formation européens.

Un partenariat solide et une coordination européenne

Le consortium DRONES4VET, qui réunit des centres de formation professionnelle et des experts de cinq pays européens (Espagne, France, Irlande, Autriche et Allemagne), pilote activement le projet. Dans chaque pays partenaire, les équipes ont organisé plusieurs comités de pilotage pour coordonner les actions, mutualiser les expertises et garantir la pertinence des outils développés. Cette collaboration transnationale est un atout majeur pour répondre aux besoins croissants du secteur.

Une initiative pour l’avenir

En participant au projet DRONES4VET, le CMQE HEREC confirme son engagement à former les professionnels de demain et à intégrer les nouvelles technologies dans ses cursus. Ce projet illustre parfaitement la synergie entre innovation, durabilité et excellence, au service de la réussite des étudiants et de l’évolution du secteur de la construction.

Des résultats désormais accessibles à tous

Les 10 modules de formation et le livret formateur, fruit de plusieurs années de collaboration, sont maintenant disponibles sur le site web du projet. Ces outils couvrent des thématiques essentielles comme la cartographie, la supervision aérienne et la détection des anomalies. Proposés sous format Open Educational Resources (OER), ils permettent à tous les centres de formation européens de les utiliser et de les adapter librement. Ce projet marque un tournant dans la modernisation de la formation professionnelle et dans la montée en compétences des étudiants dans le secteur de la construction.

Nous sommes fiers d’avoir contribué à cette initiative et restons à votre disposition pour toute question ou pour vous accompagner dans l’utilisation de ces nouvelles ressources.

Depuis le début de l’année, notre campus a organisé quatre ateliers fresque du climat, mobilisant divers publics en Occitanie pour sensibiliser et agir en faveur de l’environnement.

Collège Croix d’Argent, Montpellier

22 mars : Classe de 3ème SEGPA

Au Collège Croix d’Argent, les élèves de 3ème SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté) ont participé à une session immersive d’animations fresque du climat. Guidés par notre équipe, ils ont exploré les défis environnementaux et ont exprimé leurs solutions à travers une fresque collaborative, symbolisant leur engagement envers un avenir durable.

Les titres de leurs fresques : « Le monde d’aujourd’hui » et « Faites attention à notre planète »

13 juin : Classe de 4ème SEGPA

Quelques semaines plus tard, une autre classe de SEGPA, cette fois des 4èmes, a été invitée à découvrir la fresque du climat. Ensemble, ils ont abordé les enjeux écologiques et ont créé une œuvre d’art collective qui reflète leur prise de conscience et leur désir d’agir pour la planète.

Les titres de leurs fresques : « Solidaire » et « La Cruauté Humaine »

Dispositif « Les Entreprises s’Engagent » avec FACE Gard

11 juin : Atelier pour des adultes engagés

En partenariat avec FACE Gard, nous avons accueilli des adultes motivés par la cause environnementale. Cet atelier a permis aux participants de mieux comprendre les défis écologiques actuels et de collaborer à la création d’une fresque du climat, illustrant leur engagement personnel et professionnel envers la durabilité.

Les titres de leurs fresques : « On y est fresque ! » et « GAME OVER »

Élèves du Lycée Dhuoda, Nîmes

25 juin : Session avec les lycéens du Lycée Dhuoda

Nous avons conclu notre série d’ateliers avec une session spéciale impliquant des lycéens motivés. Ensemble, ils ont exploré les implications du changement climatique et ont créé une fresque inspirante qui reflète leur vision d’un futur respectueux de l’environnement.

Les titres de leurs fresques : « Free Climate » et « Les changements climatiques en 2024 »

Bilan et Engagement Futur

Les titres de chaque fresque réflètent les préoccupations et les espoirs des participants, offrant des perspectives variées sur notre relation avec la planète. Par exemple, « Solidaire » et « La Cruauté Humaine » expriment des visions contrastées mais complémentaires de notre impact sur l’environnement, illustrant ainsi la diversité des réflexions au sein de la jeunesse et de la communauté adulte face aux défis actuels.

À travers leur engagement lors de ces ateliers, les participants ont exprimé leurs convictions personnelles tout en enrichissant le débat sur la durabilité et l’importance de la protection de l’environnement pour les générations à venir.

Ces animations fresque du climat ont joué un rôle crucial non seulement dans l’information et la sensibilisation, mais aussi dans la mobilisation des participants pour des actions concrètes en faveur de l’environnement. À travers l’art et les discussions, nous avons stimulé une réflexion approfondie sur les défis écologiques et les solutions potentielles. Nous sommes fiers de l’impact positif de ces initiatives et nous nous engageons à poursuivre notre soutien à un mode de vie durable et responsable.

Le deuxième atelier sur la création d’activités numériques sur l’énergie solaire photovoltaïque a débuté le lundi 8 avril.
Toute l’équipe de formateurs kenyans était ravie d’être à Naivasha pour cet atelier. L’objectif est de continuer à produire les activités qui seront mises à disposition gratuitement. Comme lors de l’atelier précédent, ils devront mettre à profit leurs compétences en solaire photovoltaïque et faire preuve de créativité en proposant des activités interactives.

Notre expert français qui les assistera dans cette tâche est M. Francis Luconis, venu de Nîmes grâce à notre CMQE HEREC.

Les thèmes retenus cette fois-ci sont les suivants

• Lire un schéma de câblage du système de panneaux photovoltaïques
• Fonctionnement et surveillance
• Installer les panneaux photovoltaïques étape par étape
• Equipement et risques professionnels
• Instruments de mesure pour une installation photovoltaïque

Cet atelier s’inscrit dans la continuité de l’engagement du projet ADESK à fournir des ressources éducatives gratuite et accessibles à tous. Toutes les activités créées seront accessibles à tous sur la plateforme FEI+.

Le projet ADESK, en collaboration avec ses partenaires locaux et internationaux, continue ainsi de faire progresser l’éducation et la sensibilisation autour des énergies renouvelables, contribuant ainsi à un avenir plus durable et équitable pour tous.

Vous souhaitez plus d’informations sur le projet ADESK ? Lisez notre article à ce sujet !

Un pas de géant vers un avenir durable

Le 02 avril 2024, le Lycée Dhuoda a célébré un moment historique dans le domaines de la formation professionnelle dans les énergies renouvelables : l’inauguration de son nouveau plateau de formation à l’éolien.

Dans le cadre du projet Programme d’Investissements d’Avenir 3 (PIA 3) « Territoire d’Innovation Pédagogique » mis en œuvre par le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence HEREC, le plateau de formation des techniciens de maintenance de parcs éoliens a pu être modernisé par l’acquisition d’une nouvelle machine plus récente, plus puissante et plus connectée.

Cet événement marquant a réuni des acteurs clés de l’industrie, des partenaires engagés et des étudiants passionnés pour une journée mémorable de découvertes et de célébration.

Une journée dédiée à l’avenir des énergies renouvelables

Dès le matin, plus de 200 lycéens et collégiens ont eu l’opportunité de découvrir les métiers prometteurs des énergies renouvelables lors d’un circuit de découverte. Guidés par des professionnels de renom, ils ont explorés à travers plusieurs ateliers les différents aspects de cette industrie en pleine croissance.

Au programme :

• Forum des métiers des énergies renouvelables avec les entreprises et établissements de formation membres du campus
• Quizz sur les énergies renouvelables
• Visite et présentation de l’atelier éolien

Mais ce n’est pas tout, ce circuit de découverte été aussi présent au Lycée Frédéric Mistral à Nîmes qui abrite le mat de l’éolienne. Une cinquantaine d’élèves ont pu participer aux ateliers passionnants :

• Introduction à l’éolien et à la sécurité
• Démonstration d’exercice d’évacuation sur la tour d’entrainement
• Table ronde sur le thème « chassez les idées fausses » des énergies renouvelables

Une belle cérémonie d’inauguration

Le point culminant de la journée a été la cérémonie d’inauguration officielle de cette nouvelle nacelle. Nous avons eu l’honneur d’écouter les prises de paroles des représentants de Nîmes Métropole et de l’Université de Montpellier.

Sous un soleil radieux, nos brillants étudiants en BTS maintenances des systèmes éoliens ont eu l’honneur de couper le ruban inaugural, symbolisant le début d’une nouvelle ère pour la formation en éolien.

Une conférence inspirante pour clôturer en beauté

La journée s’est clôturée avec une conférence captivante sur le thème « développement de l’éolien offshore en Méditerranée, des parcours de formation vers des métiers d’avenir » à destination des étudiants de l’IUT de Nîmes ainsi qu’aux participants à l’inauguration leur offrant un aperçu des opportunités professionnelles passionnantes dans ce domaine en plein essor.

Notre engagement envers la formation professionnelle

En tant que Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence, nous sommes fiers de notre engagement envers la formation professionnelle et à notre capacité à rassembler les acteurs clés de l’industrie pour offrir des formations de qualité à nos apprenants. Cette journée d’inauguration illustre notre détermination à former les professionnels de demain et à contribuer à l’avancement des énergies renouvelables.

Merci

Un grand merci aux financeurs de ce projet : Groupe Caisse des Dépôts et des Consignations, La Région Occitanie / Pyrénées Méditerranée et Nîmes Métropole

Mais aussi, un immense merci envers tous ceux qui ont contribué au succès de cet événement mémorable : nos partenaires, nos étudiants, nos enseignants et tous ceux qui ont participé de prés ou de loin à cette journée exceptionnelle.