Le diplôme d’Ingénieur Généraliste de l’IMT Mines Albi forme des ingénieurs polyvalents capables de répondre aux défis des transitions écologiques et numériques. La formation inclut des cours fondamentaux, des stages, et des échanges internationaux, avec cinq options de spécialisation.

Retrouvez les établissements du Campus qui proposent cette formation depuis notre application ZEPHYR en sélectionnant le secteur « Éolien, Solaire, Hydraulique, Géothermie, Bâtiment durable et Numérique / Smart Grids »

ADMISSION

Durée de la formation : 3 ans

IMT Mines Albi propose des voies d’admission variées selon votre profil.

CONTENU DE LA FORMATION

Le programme est structuré en 5 parties vous formant au même diplôme d’ingénieur généraliste que vous soyez en filière étudiant ou alternant :

• Enseignements fondamentaux et scientifiques : pour maîtriser les procédés de transformations de la matière, de l’énergie, ainsi que l’organisation et la gestion de la production ;
• Approfondissement : options et doubles diplômes disponibles ;
• Quitus Humanités et Transitions : enseignements et rencontres pour mieux appréhender les transitions ;
• Quitus Mobilité internationale : semestre(s) d’échanges académiques ou stage dans une entreprise à l’international ;
• Quitus Entreprise : un stage chaque année (filière étudiant) ou l’apprentissage à 2/3 du temps en entreprise (filière alternant).

5 options pour œuvrer à un monde plus responsable

Énergies renouvelables, production et construction durables

2 parcours :

• Bâtiments et villes durables
• Conversion, distribution et production propre

Pour aiguiser vos compétences dans le domaine des systèmes énergétiques renouvelables, de leur production à leur distribution, en passant par leur intégration à différentes échelles : bâtiments, villes, territoires et industries.

Matériaux et procédés avancés pour les transports de demain

4 parcours :

• Comportement et mise en œuvre des matériaux métalliques
• Mise en œuvre et caractérisation des matériaux composites
• Modélisation et simulation mécanique pour la résolution de problèmes techniques
• Instrumentation et analyse avancée de données 

Pour développer des solutions matériaux à hautes performances et des procédés associés, en réponse aux défis clés des entreprises et de l’industrie du futur : aéronautique, automobile, aérospatial, ferroviaire…

Procédés et processus pharmaceutiques, agroalimentaires et cosmétiques

2 parcours :

• Métiers de la production
• Métiers de la R&D

Pour développer une culture industrielle et des compétences vers ces secteurs via l’étude des procédés de fabrication et les processus d’entreprise en tenant compte des contraintes spécifiques et évolutives de ces industries.

Génie Industriel pour la performance des organisations (filière étudiant seulement)

2 parcours :

• Chaîne logistique
• Excellence opérationnell

Pour relever les défis logistiques des organisations de tous secteurs, en optimisant les performances des systèmes de pilotage des flux physiques et des flux d’information.

Ingénierie de la donnée pour les systèmes d’information et les systèmes énergétiques (filière étudiant seulement)

2 parcours :

• Génie des systèmes d’information
• Énergie et transition numérique

Pour relever les défis complexes liés à la conception et à la gestion des systèmes d’information et le pilotage des systèmes énergétiques en intégrant l’analyse et l’exploitation de données avancée, ainsi que l’Intelligence Artificielle, le big data et les smart grids.

Pour relever les défis de demain, les formations d’ingénieurs intègrent les sujets des transitions dans chacun des programmes. Les élèves ingénieurs d’IMT Mines Albi bénéficient d’enseignements et de rencontres pour mieux appréhender les transitions. Découvrez les rendez-vous humanités et transitions proposés aux élèves ingénieurs d’IMT Mines Albi

LES MISSIONS

• Capable d’analyser des problèmes complexes et proposer des solutions innovantes ;
• Créatif et audacieux pour explorer de nouvelles pistes et développer des solutions inédites au cœur des transitions écologique, numérique et l’usine du futur ;
• Un professionnel du travail en équipe avec une aptitude à collaborer dans des environnements multiculturels grâce à un campus international avec plus de 30 nationalités ;
• Formé par des enseignant-chercheurs experts en lien direct avec les problématiques de l’industrie ;
• Capable de s’adapter à un monde en constante évolution et à apprendre de manière continue, avec plus de 20% de travail en autonomie planifié et encadré ;
• Engagé pour l’impact social et environnemental positif de ses activités.

ALTERNANCE / STAGE

En alternance : une synergie entre périodes de formation et vie en entreprise

Chaque année, l’alternant passe 1150 heures dans son entreprise : 1000 heures sur ses missions professionnelles, 150 heures consacrées à des cours à distance, en e-learning. Le lien avec la formation est maintenu en permanence. 450 heures de formation académique, à l’école, complètent son parcours.

Le nombre d’alternance varie d’une année à l’autre :

• 6 périodes école en 1ère année (L3), de 2 à 3 semaines chacune.
• 4 périodes école en 2e année (M1), de 2 à 6 semaines.
• 2 périodes en 3e année (M2) : 6 puis 10 semaines.

En statut étudiant :

1e année : stage de 1 mois « Opérateur Industriel ».

2e année : Stage de 4 mois « Assistant Ingénieur ».

3e année : Stage de 6 mois « Fin d’études ».

MOBILITÉ INTERNATIONALE

▶︎ 1 semestre d’échange académique (seulement pour la filière étudiante)

ou

▶︎ 1 stage de 14 semaines dans une entreprises à l’international

LES DÉBOUCHÉS

CONCLUSION

Rejoignez IMT Mines Albi pour devenir un ingénieur généraliste polyvalent et engagé. Cette formation vous prépare à répondre aux défis des transitions écologiques et numériques grâce à une approche pédagogique innovante, des stages en entreprise et des opportunités d’échanges internationaux. Les options spécialisées couvrent divers domaines, offrant ainsi des compétences diversifiées et recherchées sur le marché du travail. Intégrez une communauté dynamique et participez activement à la construction du futur en tant qu’ingénieur responsable et innovant.

Le GRETA CFA Gard Lozère, partenaire de notre campus, est fier de vous annoncer la nouveauté de sa formation « Technicien Supérieur de Maintenance d’Éoliennes » (RNCP 35178), désormais disponible en alternance. Cette nouvelle modalité permet aux apprenants de combiner apprentissage théorique et expérience pratique en entreprise, offrant ainsi une opportunité unique pour se former directement sur le terrain. Dans un secteur en plein essor où les énergies renouvelables jouent un rôle crucial, cette formation représente une voie prometteuse pour ceux désireux de s’investir dans un domaine d’avenir.

Retrouvez les établissements du Campus qui proposent cette formation depuis notre application ZEPHYR en sélectionnant les secteurs « Éolien »

ADMISSION

Prérequis :

• Niveau 4 dans le domaine de la Maintenance industrielle (Mécanique, Electrotechnique)
• Aptitudes physiques notamment vis-à-vis du travail en hauteur
• Mobilité géographique

Durée de la formation : 1 an

CONTENU DE LA FORMATION

• L’environnement éolien et le principe de la production d’énergie éolienne
• Les technologies et les principaux équipements
• Les opérations de maintenance : mécanique, électrique et hydraulique
• La sécurité des installations et des personnes
• Préparation et passage des certifications GWO (Global Wind Organisation) indispensable pour évoluer dans le domaine de la maintenance éolienne
• 4 modules Sécurité GWO BST : Travail en hauteur, sécurité incendie, 1er secours, manipulation manuelle
• 4 modules Techniques : maintenance mécanique, électrique et hydraulique

LES MISSIONS

• Réaliser des interventions de maintenance préventive et corrective sur les sites d’implantation des éoliennes.
• Travailler en binôme ou en équipe, selon les besoins, sous la supervision d’un responsable hiérarchique.
• Représenter l’entreprise auprès des responsables de sites de production.
• Analyser à distance l’évolution des paramètres de fonctionnement à l’aide de systèmes de contrôle et d’acquisition de données.
• Déterminer si des interventions de maintenance non planifiées sont nécessaires.
• Analyser les conditions météorologiques avant chaque intervention sur site.
• Préparer le matériel nécessaire pour les interventions de maintenance préventive et corrective.
• Se déplacer sur les sites d’implantation en véhicule.
• Mettre en œuvre toutes les mesures de prévention des risques pour lui-même et pour ses coéquipiers lors des interventions sur des machines dangereuses.
• Intégrer les principes du développement durable dans ses interventions.
• Travailler en concertation avec les responsables d’exploitation.
• Collaborer régulièrement avec le bureau d’étude pour optimiser les interventions de maintenance.

ALTERNANCE

Durée en centre : 602 heures

Durée en entreprise : 511 heures

Cette alternance équilibrée, avec une rotation de 4 semaines en centre de formation suivies de 4 semaines en entreprise, permet aux apprenants de bénéficier d’une formation complète tout en acquérant une expérience pratique significative sur le terrain.

LES DÉBOUCHÉS

Secteurs d’activités :

• Opérateurs d’énergie spécialisés ou ayant une branche « Energie éolienne »
• Entreprises de maintenance spécialisées ou ayant une branche « Maintenance d’éoliennes »

Type d’emplois accessibles :

• Fabricants d’éoliennes ou d’équipements pour éoliennes
• Technicien supérieur de maintenance d’éoliennes
• Technicien de maintenance de parc éolien
• Technicien de maintenance d’équipements de productions

CONCLUSION

En conclusion, la formation de Technicien Supérieur de Maintenance d’Éoliennes proposée par le GRETA CFA Gard Lozère représente une opportunité exceptionnelle pour les apprenants. Grâce à un modèle d’alternance équilibré, les participants bénéficient d’une formation complète alliant théorie et pratique sur le terrain. En 2024, notre campus a renouvelé le plateau de formation, offrant ainsi un environnement moderne et de qualité, propice à l’acquisition de compétences techniques avancées.

Il est également important de souligner que le GRETA CFA Gard Lozère dispose déjà d’un réseau étendu d’entreprises partenaires à travers toute la France, prêtes à vous accueillir et à vous accompagner dans votre apprentissage.

Le/la « technicien.ne de maintenance et exploitation de parcs photovoltaïques » est spécialisé.e dans la conduite et la maintenance d’installations photovoltaïques (PV), permettant la production d’énergie électrique sur des installations type : bâtiments (résidentiels, tertiaire…) ou au sol (puissance > 250 kWc).

Retrouvez les établissements du Campus qui proposent cette formation depuis notre application ZEPHYR en sélectionnant les secteurs «Solaire»

ADMISSION

Prérequis : Des connaissances solides en électricité (idéalement bac pro MELEC…). Avoir un projet professionnel orienté vers les métiers de la maintenance électrique

Durée de la formation : 4 mois

CONTENU DE LA FORMATION

Le programme de formation est constitué de 8 modules couvrant la totalité des compétences requises pour assurer les fonctions de technicien de maintenance et exploitation de parcs PV :

• Module 1 – Les connaissances fondamentales théoriques d’une installation photovoltaïque : Les connaissances techniques – Normes électriques – Les grandeurs en électricité – Courant Continu et alternatif – Environnement d’une centrale PV
• Module 2 – La sécurité et l’éco-responsabilité : Travailler en sécurité – Equipements et accessoires – Notices constructeurs – Contraintes liées à l’environnement
• Module 3 – La préparation des interventions : Recueil des informations –Identifier les équipements – Vérifier le matériel nécessaire à l’intervention – Risques professionnels – Météo – Validations des habilitations des intervenants
• Module 4 – Les travaux et les interventions : Protection – Manutention – Installations des équipements en conformité avec les normes et plan d’exécution – Autocontrôle
• Module 5 – Les mises en service / remise en service après arrêt ou modification : Réglages – Essais – Mesures – Validations des données d’exploitation
• Module 6 – Les opérations de maintenance : Contraintes d’intervention – Protection des personnes et équipements – Intervention en sécurité – Fiche de maintenance renseignée – Gestion des déchets – Vérifications des performances attendues – Rapport d’intervention (GMAO)
• Module 7 – La conduite d’une installation : Validation niveau de production – gestion en mode dégradé – Respect des impératifs opérateur (ENEDIS)
• Module 8 – La communication : Transmettre les consignes – Documents de suivi de la maintenance et exploitation – Notifications des écarts

LES MISSIONS

• Réaliser l’installation d’équipements et de matériels électriques
• Procéder aux réglages, essais nécessaires à la mise en service (totale ou partielle) de l’installation PV
• Réaliser la maintenance préventive et corrective d’une installations PV
• Assurer la conduite de l’exploitation de la centrale PV (autonomie et travail en équipe)

ALTERNANCE

Durée en entreprise – 210 heures

Durée en centre – 427 heures

LES DÉBOUCHÉS

Ces experts techniciens en parcs photovoltaïques peuvent être recrutés par un fabricant ou une société de service. Ils peuvent aussi travailler pour gérer le parc solaire d’un client, comme une industrie par exemple. Le technicien des panneaux photovoltaïques peut également travailler à son compte, au sein de sa propre entreprise.

CONCLUSION

En conclusion, la formation de Technicien de Maintenance et d’Exploitation de parcs photovoltaïques est une excellente opportunité pour acquérir les compétences techniques et pratiques nécessaires dans ce domaine spécialisé. Elle permet aux participants de se préparer efficacement à des carrières dans l’entretien et l’optimisation des installations solaires, répondant aux exigences du secteur.

Le titulaire du CAP Menuisier Fabricant peut travailler dans une entreprise de menuiserie, d’agencement ou de production de mobilier, intervenant pour préparer et fabriquer des ouvrages en bois et matériaux dérivés selon les commandes des clients. Grâce à ses compétences technologiques et pratiques, il est capable de suivre le processus de fabrication en atelier, en respectant les normes de sécurité et de qualité, et en appliquant les techniques courantes de menuiserie et d’agencement.

ADMISSION

Prérequis : Admission après la classe de 3ème

Durée de la formation : 2 ans

CONTENU DE LA FORMATION

LES MISSIONS

• Identifier et décoder des documents techniques
• Relever les caractéristiques de l’ouvrage et/ou du produit à adapter/installer
• Installer et mettre en sécurité son poste de travail
• Vérifier la conformité des matériaux et des produits
• Conduire les opérations d’usinage (pour l’adaptation d’éléments)
• Assembler les composants constitutifs d’un ouvrage ou d’un produit
• Poser des mobiliers d’agencement intérieur
• Assurer la maintenance des machines portatives et des outillages manuels
• Gérer l’environnement du poste de travail

STAGE/ALTERNANCE

14 Semaines de stage en entreprise sur les 2 ans

LES DÉBOUCHÉS

Poursuites d’études :

• Mention complémentaire Parqueteur
• Mention complémentaire Plaquiste
• BAC PRO Etude et Réalisation d’Agencement
• BAC PRO Technicien constructeur bois
• BAC PRO Technicien de fabrication bois et matériaux associées
• BAC PRO Technicien menuisier agenceur
• BP Menuisier
• BP Menuisier aluminium-verre

Débouchés professionnels :

• Menuisier fabricant
• Menuisier poseur

Avec de l’expérience et en continuant à améliorer vos connaissances, vous pourrez envisager d’évoluer vers des postes de :

• Responsable d’atelier
• Responsable de pose

CONCLUSION

En conclusion, le CAP Menuisier Fabricant offre une formation complète permettant aux diplômés de maîtriser les compétences essentielles en menuiserie et agencement. Ces professionnels qualifiés peuvent ainsi répondre efficacement aux besoins variés des clients, tout en respectant les normes de sécurité et de qualité en vigueur dans le secteur.

Le Bac pro Étude et Réalisation d’Agencement (ERA) forme des techniciens capables de concevoir, organiser et mettre en œuvre des projets d’aménagement intérieur et extérieur, en respectant les aspects architecturaux et décoratifs. Les diplômés participent à la conception technique en bureau d’études, préparent la réalisation de projets multi matériaux, et supervisent les chantiers en coordonnant différents corps de métier.

ADMISSION

Prérequis : niveau 3ème

Durée de la formation : 3 ans

CONTENU DE LA FORMATION

LES MISSIONS

• participer à la finalisation de l’étude esthétique du projet ;
• préparer l’ensemble des dossiers techniques et administratifs relatifs au projet mettant en œuvre différents matériaux (bois, dérivés du bois, métaux, verre, minéraux, tissus…) à partir des concepts et normes de l’agencement et du cahier des charges architectural ;
• réaliser les plans des ouvrages d’agencement et des lots sous-traités ;
• participer à l’élaboration du planning de réalisation des ouvrages et d’intervention des entreprises ;
• conduire l’installation complète d’un agencement ;
• coordonner le travail d’une équipe et des différents intervenants (intervention de plusieurs corps d’états).

STAGE / ALTERNANCE

22 Semaines de stage en entreprise sur les 3 ans

LES DÉBOUCHÉS

Poursuites d’études :

• BTS Conseil et commercialisation de solutions techniques
• BTS Développement et réalisation bois
• BTS Étude et réalisation d’agencement
• Formations complémentaires spécifiques

Débouchés professionnels :

• Agenceur de cuisines
• Agenceur de salles de bain
• Agenceur de dressing
• Agencement et aménagement de véhicules de loisirs.
• Aménagement de cabines de bateaux
• Agenceur concepteur en habitat individuel et collectif

CONCLUSION

En conclusion, le Bac pro Étude et Réalisation d’Agencement (ERA) offre une formation complète aux futurs techniciens de l’agencement, leur permettant d’acquérir des compétences en conception, organisation et gestion de projets. Ce diplôme ouvre des perspectives professionnelles variées dans les domaines de la menuiserie, de l’agencement et de la décoration, ainsi que des possibilités de poursuites d’études supérieures.

Le deuxième atelier sur la création d’activités numériques sur l’énergie solaire photovoltaïque a débuté le lundi 8 avril.
Toute l’équipe de formateurs kenyans était ravie d’être à Naivasha pour cet atelier. L’objectif est de continuer à produire les activités qui seront mises à disposition gratuitement. Comme lors de l’atelier précédent, ils devront mettre à profit leurs compétences en solaire photovoltaïque et faire preuve de créativité en proposant des activités interactives.

Notre expert français qui les assistera dans cette tâche est M. Francis Luconis, venu de Nîmes grâce à notre CMQE HEREC.

Les thèmes retenus cette fois-ci sont les suivants

• Lire un schéma de câblage du système de panneaux photovoltaïques
• Fonctionnement et surveillance
• Installer les panneaux photovoltaïques étape par étape
• Equipement et risques professionnels
• Instruments de mesure pour une installation photovoltaïque

Cet atelier s’inscrit dans la continuité de l’engagement du projet ADESK à fournir des ressources éducatives gratuite et accessibles à tous. Toutes les activités créées seront accessibles à tous sur la plateforme FEI+.

Le projet ADESK, en collaboration avec ses partenaires locaux et internationaux, continue ainsi de faire progresser l’éducation et la sensibilisation autour des énergies renouvelables, contribuant ainsi à un avenir plus durable et équitable pour tous.

Vous souhaitez plus d’informations sur le projet ADESK ? Lisez notre article à ce sujet !

Un pas de géant vers un avenir durable

Le 02 avril 2024, le Lycée Dhuoda a célébré un moment historique dans le domaines de la formation professionnelle dans les énergies renouvelables : l’inauguration de son nouveau plateau de formation à l’éolien.

Dans le cadre du projet Programme d’Investissements d’Avenir 3 (PIA 3) « Territoire d’Innovation Pédagogique » mis en œuvre par le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence HEREC, le plateau de formation des techniciens de maintenance de parcs éoliens a pu être modernisé par l’acquisition d’une nouvelle machine plus récente, plus puissante et plus connectée.

Cet événement marquant a réuni des acteurs clés de l’industrie, des partenaires engagés et des étudiants passionnés pour une journée mémorable de découvertes et de célébration.

Une journée dédiée à l’avenir des énergies renouvelables

Dès le matin, plus de 200 lycéens et collégiens ont eu l’opportunité de découvrir les métiers prometteurs des énergies renouvelables lors d’un circuit de découverte. Guidés par des professionnels de renom, ils ont explorés à travers plusieurs ateliers les différents aspects de cette industrie en pleine croissance.

Au programme :

• Forum des métiers des énergies renouvelables avec les entreprises et établissements de formation membres du campus
• Quizz sur les énergies renouvelables
• Visite et présentation de l’atelier éolien

Mais ce n’est pas tout, ce circuit de découverte été aussi présent au Lycée Frédéric Mistral à Nîmes qui abrite le mat de l’éolienne. Une cinquantaine d’élèves ont pu participer aux ateliers passionnants :

• Introduction à l’éolien et à la sécurité
• Démonstration d’exercice d’évacuation sur la tour d’entrainement
• Table ronde sur le thème « chassez les idées fausses » des énergies renouvelables

Une belle cérémonie d’inauguration

Le point culminant de la journée a été la cérémonie d’inauguration officielle de cette nouvelle nacelle. Nous avons eu l’honneur d’écouter les prises de paroles des représentants de Nîmes Métropole et de l’Université de Montpellier.

Sous un soleil radieux, nos brillants étudiants en BTS maintenances des systèmes éoliens ont eu l’honneur de couper le ruban inaugural, symbolisant le début d’une nouvelle ère pour la formation en éolien.

Une conférence inspirante pour clôturer en beauté

La journée s’est clôturée avec une conférence captivante sur le thème « développement de l’éolien offshore en Méditerranée, des parcours de formation vers des métiers d’avenir » à destination des étudiants de l’IUT de Nîmes ainsi qu’aux participants à l’inauguration leur offrant un aperçu des opportunités professionnelles passionnantes dans ce domaine en plein essor.

Notre engagement envers la formation professionnelle

En tant que Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence, nous sommes fiers de notre engagement envers la formation professionnelle et à notre capacité à rassembler les acteurs clés de l’industrie pour offrir des formations de qualité à nos apprenants. Cette journée d’inauguration illustre notre détermination à former les professionnels de demain et à contribuer à l’avancement des énergies renouvelables.

Merci

Un grand merci aux financeurs de ce projet : Groupe Caisse des Dépôts et des Consignations, La Région Occitanie / Pyrénées Méditerranée et Nîmes Métropole

Mais aussi, un immense merci envers tous ceux qui ont contribué au succès de cet événement mémorable : nos partenaires, nos étudiants, nos enseignants et tous ceux qui ont participé de prés ou de loin à cette journée exceptionnelle.

Le 22 mars 2024, notre campus a eu le plaisir d’animer La Fresque du Climat Junior au Collège Croix d’Argent à Montpellier.

La Fresque du Climat, une œuvre collective, est devenue un espace où les jeunes esprits ont pu exprimer leurs préoccupations, leurs espoirs et leurs idées pour un avenir plus durable.

Cette initiative ne s’est pas limitée à la simple peinture. Elle a été une occasion précieuse d’éducation environnementale, offrant aux élèves l’opportunité d’en apprendre davantage sur les défis auxquels notre planète est confrontée et sur les actions qu’ils peuvent entreprendre pour apporter un changement positif. Les discussions animées ont mis en lumière l’importance de la sensibilisation et de l’action collective dans la lutte contre le réchauffement climatique.

En encourageant les élèves à exprimer leur vision d’un avenir plus durable, cette fresque du climat junior a joué un rôle crucial dans la sensibilisation à l’importance des énergies renouvelables et de la préservation de notre planète. Les élèves ont été les architectes de leur propre apprentissage, découvrant comment leurs actions peuvent contribuer à un monde plus respectueux de l’environnement.

Un grand merci à tous les élèves qui ont participé avec enthousiasme, ainsi qu’aux enseignants du Collège Croix d’Argent pour leur soutien dans la promotion de la sensibilisation environnementale.

Ensemble, inspirons le changement et façonnons un avenir plus durable pour tous !

Nos derniers articles

• 
  Le Campus fait son Show #4 : une journée pour se rencontrer, partager et construire ensemble30 septembre 2026
  Le jeudi 24 septembre 2026, plus de 70 participants parmi nos membres et partenaires, dont 20 entreprises, se… Lire la suite : Le Campus fait son Show #4 : une journée pour se rencontrer, partager et construire ensemble
• 
  TP Constructeur Bois7 juillet 2026
  Le Titre Professionnel Constructeur Bois est une formation de niveau 3 qui prépare aux métiers de la construction… Lire la suite : TP Constructeur Bois
• 
  [CP] VSB France et le Campus des Métiers et Qualifications d’Excellence HEREC s’engagent ensemble pour développer les compétences de demain3 juillet 2026
  VSB France et le Campus des Métiers et Qualifications d’Excellence Habitat, Énergies Renouvelables et Éco-construction officialisent leur partenariat… Lire la suite : [CP] VSB France et le Campus des Métiers et Qualifications d’Excellence HEREC s’engagent ensemble pour développer les compétences de demain

Le parcours Energie Electrique, Environnement et Fiabilité des Systèmes (3EFS) du Master Electronique, Energie Electrique, Automatique est une formation généraliste dans le domaine du génie électrique. Ce parcours aborde différents domaines relatifs à l’énergie électrique allant de la production et du transport à la gestion et distribution d’énergie. La formation qui est dispensée réponds aux enjeux majeurs de la gestion de l’énergie électrique dans les réseaux de distribution qui sont de plus en plus impactés par l’insertion grandissante d’énergies intermittentes (éolien, photovoltaïque…). Elle contribue, avec les industriels du domaine, à mettre en avant les problématiques liées à la conception de nouveaux produits écoresponsable.

Retrouvez les établissements du Campus qui proposent cette formation depuis notre application ZEPHYR en sélectionnant les secteurs « Éolien, Smart Grid ou Solaire »

ADMISSION

Prérequis : Avoir connaissance des notions élémentaires d’électronique, électrotechnique, électronique de puissance, automatique, informatique, informatique industrielles. Avoir des bases solides en mathématiques et physiques.

Durée de la formation : 2 ans

CONTENU DE LA FORMATION

Le parcours 3EFS du Master EEA a une progression pédagogique sur deux ans (4 semestres).

La première année de master est constituée de deux semestres. Le premier semestre est mutualisé à l’ensemble des parcours du Master EEA donnant les connaissances théoriques de base et des compétences transverses dans les disciplines d’EEA. Au second semestre les étudiants du parcours 3EFS suivent deux UEs spécifiques traitant de la production de l’énergie, de la modélisation des réseaux électriques, des énergies renouvelables et des réseaux intelligents. La formation dispense par ailleurs les UEs d’anglais et de SHS (Sciences Humaines et Sociales). Les étudiants réalisent un projet pouvant déborder sur le premier semestre et doivent effectuer un stage en entreprise ou un projet de fin d’étude.

La seconde année de master est constituée de deux semestres. Le premier semestre, académique, avec des UEs à la fois professionnelle et de recherche s’appuyant sur les spécificités du laboratoire recherche lié au Master. Le deuxième semestre est consacré à un projet de fin d’étude et à un stage industriel ou de recherche.

LES COMPÉTENCES ACQUISES

• La problématique environnementale des composants et systèmes du génie électrique.
• La connaissance, le dimensionnement, le choix et la modélisation des composants, et appareillages des réseaux électriques de production, transport et distribution de l’énergie électrique.
• La connaissance, le dimensionnement, la réglementation des systèmes de production et de conversion d’énergies renouvelables (éolien, hydraulique, photovoltaïque…)
• Le choix des matériaux, composants, appareillages et structures dans un système de production, transport et conversion d’énergie électrique.
• Les composants, convertisseurs et structures pour la conversion et la distribution de l’énergie photovoltaïque (terrestre, spatial, embarquée).
• La conception et le développement de convertisseurs à forte puissance massique avec un taux de fiabilité élevé.
• Les connaissances scientifiques et technologiques permettant de modéliser et dimensionner un actionneur synchrone pour des applications spécifiques au transport (automobile, aéronautique, marine…) et les équipements industriels.
• La conception de solutions techniques de conversion d’énergie répondant à des spécifications et contraintes données.
• L’analyse, les modifications et l’amélioration des systèmes de conversion d’énergie.
• La maitrise d’outils logiciels de simulation et modélisation liés à la conception de composants et à la mise au point de systèmes.
• L’estimation de la fiabilité des composants, équipements et systèmes de conversion d’énergie.
• La mise en place de procédures et le développement de systèmes de caractérisation et de mesure, destinés aux tests de fiabilité en lien étroit avec les techniques d’interprétation des résultats des essais grâce au traitement des données.
• La gestion de projets à caractère scientifique et industriel.
• L’autonomie au travail, l’initiative et la coordination d’une équipe.
• La rédaction de documents, notices et mémoires de synthèse.
• La présentation orale d’études, de problèmes et solutions de conceptions.
• L’utilisation de l’anglais technique et scientifique.

LES DÉBOUCHÉS

Poursuites d’études

Une poursuite d’étude est envisageable en thèse doctorat au sein du laboratoire ou bien dans un laboratoire partenaire.

Insertion professionnelle

L’étudiant peut prétendre à un emploi au sein d’un grand groupe, d’une PME/PMI ou à un poste de doctorant dans un laboratoire de recherche. Il peut intégrer les industries liées à l’énergie électriques ainsi que des industries participant à l’innovation pour la transition énergétique telles que, par exemple, l’automobile, l’aéronautique, le développement durable et les énergies renouvelables mais également les entreprises du domaine spatial.

Il peut prétendre à un emploi dans les industries de production, de fabrication et d’exploitation liées au génie électrique et peut prendre des fonctions de gestionnaire et/ou de commercial. Il peut être aussi employé dans le secteur des services et du conseil.

Les emplois types accessibles sont :

• Chef de projets (études).
• Cadre supérieur d’études scientifiques et de recherche appliquée ou fondamentale.
• Cadre supérieur d’études, de recherche et de développement en industrie.
• Chargé d’affaires dans la gestion de l’énergie électrique et les industries électriques.
• Enseignant (si admissible aux concours de l’agrégation).
• Enseignant chercheur (si master suivi d’un doctorat).

CONCLUSION

En conclusion, le parcours Énergie Électrique, Environnement et Fiabilité Systèmes (3EFS) propose une expertise approfondie pour concevoir des systèmes énergétiques durables, en mettant l’accent sur la fiabilité et en intégrant des considérations environnementales. Les diplômés sont ainsi prêts à relever les défis complexes de l’efficacité énergétique et de la gestion des risques dans le domaine électriques.

Le 29 février 2024, notre campus était présent aux côtés des étudiants et enseignants du BTS Maintenance des systèmes éoliens du Lycée Dhuoda à Port la Nouvelle.

Ensemble, ils donnent vie au prototype d’éolienne Nezzy².

L’éolienne flottante Nezzy² se compose de deux turbines soutenues par une fondation flottante semi-submergée en forme de « Y » horizontal. La fondation flottante s’aligne d’elle-même par la force du vent et est reliée par six câbles à des ancres sur le fond marin. Les deux turbines sont montées sur deux mâts disposés en biais au centre de la fondation. Ces mâts sont reliés entre eux et à la fondation par des haubans. Le modèle à l’échelle 1:10 mesure près de 20 mètres de haut jusqu’à l’extrémité de la pale et a un tirant d’eau d’environ 1,5 mètre.

Les étudiants s’investissent activement dans le montage de ce prototype innovant d’éolienne flottante, leur offrant une expérience significative.

Ce projet va bien au-delà du campus, car une fois finalisé, Nezzy² deviendra un outil pédagogique et de recherche à l’Université de Montpellier. La générosité de EnBW et Valeco contribuera à en faire un outil d’attractivité pour stimuler l’intérêt des futurs talents de l’éolien.

Une collaboration passionnante entre éducation et industrie pour façonner l’avenir de l’éolien offshore en #Occitanie.

Retrouvez les établissements du Campus qui proposent cette formation depuis notre application ZEPHYR en sélectionnant le secteur « Éolien »