Comprendre les enjeux d’aujourd’hui, imaginer le monde de demain dans le cadre du stage de seconde.

C’est ce qu’ont fait 16 lycéens à Nîmes, du 16 au 28 juin, lors d’un stage de seconde dédié à la transition énergétique. Grâce à un partenariat entre Entreprendre Pour Apprendre Occitanie, EDF et le CMQE HEREC, ces jeunes ont exploré de manière concrète les grands défis liés à l’énergie de demain à travers des rencontres, des ateliers et des projets en équipe.

Un défi concret pour les jeunes entrepreneurs

Le cœur de ce stage de seconde repose sur un défi stimulant : créer une mini-entreprise capable de répondre à une problématique d’actualité majeure. La question posée aux lycéens est la suivante : « Comment aider les particuliers à utiliser l’électricité de façon plus sobre, plus intelligente et respectueuse du climat ? » Cette mission a été encadrée par l’association Entreprendre pour Apprendre Occitanie, qui a accompagné les jeunes tout au long du processus de création d’entreprise, en mobilisant sa méthodologie éprouvée. Cette approche pédagogique permet aux jeunes de se confronter aux réalités entrepreneuriales tout en contribuant à la réflexion sur les solutions énergétiques durables.

La Fresque du Climat : comprendre pour mieux agir

Le stage a débuté par un temps fort particulièrement marquant : un atelier La Fresque du Climat. Cet outil pédagogique reconnu a permis aux participants de poser les bases de leur réflexion en comprenant les mécanismes complexes du dérèglement climatique. L’impact de cette activité s’est révélé immédiat : les élèves se sont montrés immédiatement mobilisés et les premières pistes d’action ont rapidement émergé de leurs échanges.

Immersion technique à l’IUT de Nîmes

La dimension pratique du stage de seconde s’est concrétisée par une visite enrichissante à l’IUT de Nîmes, plus précisément dans le département GEII (Génie Électrique et Informatique Industrielle). Sous la conduite de Thierry Taliercio, cette exploration technique a permis aux jeunes de faire le lien entre les enjeux théoriques de leur projet et les solutions techniques concrètes existantes.

Cette visite a eu un impact déterminant pour plusieurs participants qui ont pu se projeter dans des études scientifiques post-baccalauréat. Pour certains, cette découverte s’est révélée être une véritable révélation quant à leur orientation future.

Découverte du mix énergétique français

L’après-midi s’est poursuivie par une immersion dans l’univers du nucléaire, permettant aux stagiaires de décrypter le mix énergétique français et d’appréhender les solutions bas carbone de demain. Cette approche globale offre aux lycéens une vision complète des différentes sources d’énergie et de leurs enjeux respectifs.

Journée terrain chez EDF Power Solutions

Le programme s’est enrichi d’une journée terrain exceptionnelle au Centre européen d’exploitation et de maintenance d’EDF Power Solutions à Colombiers. Cette immersion totale dans l’univers des énergies renouvelables a offert aux participants une perspective concrète sur les coulisses de ce secteur d’avenir.

La matinée a débuté par une présentation interactive animée par Baptiste Cornuaud, chargé de projets RH Diversité & Inclusion. Les stagiaires ont ainsi découvert l’histoire d’EDF, ses missions actuelles et son engagement fort en matière de diversité et d’inclusion. Ils ont également pu comprendre le rôle stratégique de ce centre qui supervise les parcs solaires et éoliens à travers toute l’Europe.

Échanges privilégiés avec les professionnels

Un moment particulièrement apprécié a été celui des échanges directs avec les professionnels du terrain. Manon Clolus, coordinatrice de travaux, et Fabien Macip, technicien superviseur de conduite, ont pris le temps de détailler leur quotidien professionnel. Ces témoignages authentiques ont permis aux lycéens de poser toutes leurs questions sur les défis du métier, les compétences requises et les évolutions de carrière possibles dans ce secteur en pleine expansion.

Découverte pratique des énergies renouvelables

L’après-midi a été consacrée à la découverte du tout nouveau parcours pédagogique du site. À travers des maquettes explicatives soigneusement conçues, les participants ont pu comprendre concrètement le fonctionnement des différentes sources d’énergies renouvelables.

Parmi les moments forts de cette visite, l’approche d’une véritable pale d’éolienne a particulièrement marqué les esprits. La découverte des panneaux photovoltaïques et la visite du Repair Lab, cet espace innovant dédié à la maintenance des équipements, ont complété cette immersion technique.

Exploration du secteur commercial avec EDF Commerce

Pour enrichir encore leur compréhension du secteur énergétique, les lycéens ont également eu la chance de visiter EDF Commerce. Cette étape supplémentaire leur a permis de découvrir l’autre versant de l’activité énergétique : la relation client, la commercialisation et les nouveaux services proposés aux particuliers et aux entreprises. Cette visite a complété leur vision globale de la chaîne de valeur énergétique, de la production à la commercialisation.

Deux projets innovants voient le jour

Au terme de ces deux semaines d’immersion, les seize lycéens ont relevé avec brio le défi qui leur avait été lancé. Répartis en deux équipes, ils ont créé deux mini-entreprises aux concepts particulièrement innovants et prometteurs.

La première équipe a développé le projet d’une voiture équipée de panneaux photovoltaïques. Cette solution audacieuse propose d’intégrer directement la production d’énergie renouvelable dans les moyens de transport, répondant ainsi aux enjeux de mobilité durable et d’autonomie énergétique.

La seconde équipe s’est orientée vers le numérique avec la création d’une application de gestion en temps réel des consommations d’énergie. Cette solution intelligente s’appuie sur l’analyse des habitudes de consommation des utilisateurs pour leur proposer des optimisations personnalisées et les aider à adopter des comportements plus sobres énergétiquement.

Un bilan exceptionnel pour cette deuxième édition du Stage de Seconde

Cette expérience immersive, qui s’est achevée vendredi dernier, a révélé de belles vocations parmi les participants. La curiosité et l’engagement dont ont fait preuve les seize lycéens témoignent de l’efficacité de cette approche pédagogique innovante dans le cadre du nouveau dispositif stage de seconde. En combinant découverte théorique, immersion technique, rencontres professionnelles et création d’entreprise, ce stage a offert aux jeunes une vision complète et concrète des enjeux et opportunités liés à la transition énergétique.

Les projets développés par les deux équipes démontrent la capacité de ces jeunes à imaginer des solutions concrètes et innovantes pour répondre aux défis énergétiques actuels. Cette initiative exemplaire souligne l’importance de sensibiliser et former la nouvelle génération aux défis énergétiques de demain, tout en leur offrant les clés pour devenir acteurs du changement.

10 ans… ça se fête !

Le 23 mai 2025, plus de 100 partenaires se sont réunis à l’IUT de Nîmes pour célébrer les 10 ans du Campus. Cet événement marquant a rassemblé enseignants, professionnels, représentants institutionnels, membres et partenaires engagés autour d’un moment fort, symbole d’une décennie de collaborations et de réussites partagées.

Depuis sa création, le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence (CMQE) Habitat, Énergies Renouvelables et Écoconstruction piloté par le Lycée Dhuoda de Nîmes. Il n’a cessé d’évoluer avec plus de 2000 participants par an à nos évènements, salons et forums, 300 apprenants mobilisés sur nos projets et des résultats notables comme une hausse de 58 % des effectifs en apprentissage dans la filière bâtiment (2021-2024). Devenant un acteur incontournable de l’innovation, de la formation et du lien entre le monde académique et professionnel.

Le Campus a su fédérer :

• 30 établissements de formation,
• 25 entreprises partenaires,
• 6 laboratoires de recherche,
• 3 Plateformes Technologiques (PFT)

Porté par une ambition collective : accompagner la transition vers les métiers d’avenir dans le bâtiment et les énergies renouvelables, en innovant sur les plans pédagogique et technologique.

Des invités d’honneur

• Madame Carole Drucker-Godard, rectrice de la Région Académique Occitanie, Rectrice de l’académie de Montpellier, Chancelière des Universités
• Monsieur Henry Brin, Conseiller régional représentant la Région Occitanie
• Monsieur Daniel-Jean Valade, Vice-Président de Nîmes Métropole
• Madame Tiphaine Leblond, Adjointe au maire de Nîmes
• Ainsi que de nombreux partenaires du monde éducatif, de la recherche et de l’entreprise.

Une matinée vivante, rythmée par des échanges enrichissants

La matinée a débuté par un moment convivial autour d’un café de bienvenue, permettant à chacun de se retrouver avant le lancement des ateliers collaboratifs. Ces ateliers se sont articulés autour d’une problématique commune :
« Quelles évolutions et quels projets pour le CMQE HEREC à l’horizon 2025-2030 ? »,
explorée à travers différentes thématiques :

Ainsi les six ateliers prospectifs ont permis de faire émerger de nouveaux projets. Cela s’ajoute à de nombreux projets emblématiques qui ont vu le jour au fil des années. Parmi eux,

• la plateforme de maintenance éolienne au lycée Dhuoda, équipée d’une nacelle de 2 MW,
• le chantier Maïada — un bâtiment à énergie positive conçu avec des matériaux biosourcés et réalisé par les apprenants,
• l’intégration d’outils immersifs (BIM, drones, réalité virtuelle) dans les parcours de formation,
• le projet Erasmus+ a également initié une dynamique internationale forte, marquée notamment par une coopération innovante avec le Kenya.

Avec un budget global de près de 2,4 millions d’euros sur la phase 1 du Programme d’Investissements d’Avenir (PIA3), le Campus a démontré sa capacité à concrétiser des projets à fort impact, tant au niveau régional que national.

Les 10 ans du Campus ont permis de présenter la feuille de route du CMQE pour les cinq prochaines années , structurée autour de trois axes stratégiques:

• Renforcer l’attractivité des métiers et promouvoir les parcours de formation
• Adapter l’offre de formation aux évolutions économiques et technologiques
• Accroître les liens avec la recherche et stimuler la veille technologique

Un buffet réseautage convivial

La journée s’est poursuivie par un moment festif et convivial autour d’un buffet. Pour offrir à chacun l’opportunité de se retrouver, d’échanger et de tisser de nouveaux liens dans une ambiance détendue et chaleureuse.

Rétrospective 2015-2025

Présentée lors de notre cérémonie d’anniversaire, cette rétrospective a été un moment de fierté partagée et de mémoire collective. Cette vidéo retrace dix années d’actions, de projets, de collaborations et d’innovations au service de la transition énergétique et de la formation aux métiers de demain. Photos d’événements, extraits vidéos, projets concrets, partenaires engagés : tout y est pour revivre les temps forts qui ont marqué notre évolution de 2015 à 2025 !

Un comité plénier constructif

Le temps fort de ces 10 ans du Campus a été sans aucun doute notre comité plénier, honoré par la présence de Mme la Rectrice. Ce moment privilégié nous a permis de présenter un bilan complet de nos réalisations, ainsi que notre rapport d’activité détaillé. Par ailleurs, nous avons également dévoilé la feuille de route ambitieuse du CMQE HEREC pour la période 2025-2030.

Mais c’est surtout le retour des ateliers collaboratifs qui a marqué les esprits. Les participants ont partagé avec passion leurs perspectives d’avenir, témoignant de l’engagement et de la créativité qui animent notre communauté.

Merci !

Un grand merci à l’IUT de Nîmes, membre fondateur, pour son accueil chaleureux et son accompagnement tout au long de cette journée.
Merci aussi, à chacun d’entre vous pour avoir fait de cet anniversaire un moment unique.
C’est ensemble que nous faisons vivre le Campus, et cette décennie marque juste le début !

Qu’est-ce que la Commission BDO ?

La Commission d’Évaluation Bâtiments Durables Occitanie (BDO) est un dispositif innovant qui place la durabilité et l’amélioration continue au cœur des projets de construction. Organisée par Envirobat Occitanie, cette commission représente une approche collaborative unique dans le secteur du bâtiment.

Notre projet Maïada : Une étape stratégique

Le projet Maïada sera évalué lors de la prochaine commission le jeudi 27 mars à Montpellier. Cette présentation représente une opportunité cruciale pour :

• Bénéficier d’une expertise technique indépendante

Les experts de la commission vont examiner notre projet de conception à travers un prisme d’excellence et de durabilité. Leur regard extérieur nous permettra d’identifier :

• Les points forts de notre conception
• Les potentiels axes d’amélioration
• Des solutions innovantes que nous n’aurions pas envisagées

• Valider notre approche de développement durable

La Commission BDO est reconnue pour son expertise en matière de construction durable. Notre passage en commission représente une validation potentielle de notre stratégie environnementale.

Le processus d’évaluation

Chaque projet passe par une présentation détaillée suivie d’une analyse collégiale :

• Présentation du projet par les porteurs
• Questions et analyses des experts
• Recommandations et axes d’amélioration
• Échange constructif entre professionnels

Pourquoi participer ?

La participation à la Commission BDO offre plusieurs avantages :

• Obtenir des retours objectifs et professionnels
• Identifier des pistes d’optimisation
• Développer des réseaux professionnels
• Contribuer à une dynamique de construction durable
• Assister gratuitement à des évaluations de projets innovants

Détails de la présentation Maïada

• Projet : Maïada
• Phase : Conception
• Maîtrise d’ouvrage : CFA BTP du Gard
• Architecte : Atelier Inextenso
• Accompagnement BDO : Amélie Lalaurie

Lieu et Date

• Date : Jeudi 27 mars 2024
• Lieu : CEMD Cité de l’Économie et des Métiers de Demain
• Adresse : 132 Bd Pénélope, 34000 Montpellier

Notre engagement

En participant à cette commission, nous réaffirmons notre engagement pour des projets de construction toujours plus durables, responsables et innovants. Les recommandations reçues seront directement intégrées dans l’évolution de Maïada, garantissant un projet toujours plus performant et respectueux de l’environnement.

Un grand merci à Envirobat Occitanie pour cette opportunité de progression et de partage.

Pour plus d’informations sur le projet Maïada :

L’année 2024 a été une année de grandes avancées pour le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence Habitat, Énergies Renouvelables et Éco-construction. Grâce à votre soutien et à votre engagement, nous avons consolidé notre position en tant qu’acteur majeur de la formation, de la recherche et de l’accompagnement des talents dans les métiers de l’habitat, des énergies renouvelables et de l’éco-construction.

Des Réalisations Clés en 2024

L’année écoulée a été riche en moments forts, qui illustrent notre volonté de répondre aux besoins croissants en compétences de nos territoires et d’accompagner les évolutions technologiques :

• Inauguration du plateau de formation à la maintenance des éoliennes : Dans le cadre du projet PIA 3 « Territoire d’Innovation Pédagogique » mis en œuvre par notre campus.
  • Modernisation du plateau de formation des techniciens de maintenance de parcs éoliens, par l’acquisition d’une nouvelle machine plus récente, plus puissante et plus connectée. En savoir plus.
• Présentation des résultats du projet européen DRONES4VET :
  • Utilisation des drones dans la formation aux métiers techniques, mettant en avant les compétences de demain dans l’industrie et l’environnement. En savoir plus.

En 2024, plus de 1 500 jeunes, apprentis, collégiens et adultes en reconversion professionnelle ont bénéficié de nos actions. Nous avons renforcé nos filières de formation, mis en lumière les métiers d’avenir et tissé des partenariats précieux.

Cap sur 2025 : Nouvelles Ambitions et Nouveaux Défis

L’année 2025 s’annonce sous le signe de l’innovation et de la collaboration. Nous continuerons à relever ensemble de nouveaux défis pour promouvoir l’excellence dans les métiers d’avenir et soutenir le développement des filières professionnelles. Nous avons à cœur de renforcer les synergies entre la formation, la recherche et le monde économique, pour garantir une préparation optimale aux métiers d’avenir.

Deux Grands Rendez-vous à Anticiper en 2025

Deux événements majeurs marqueront cette nouvelle année, et nous vous invitons dès à présent à les anticiper dans vos agendas :

• Le Campus fait son Show spécial 10 ans du Campus :
  • Le 23 mai 2025, nous célébrerons ensemble une décennie de réussite et d’innovations. Un événement qui mettra en lumière l’évolution du Campus et de ses nombreux projets.
• La pose de la 1ère pierre du futur Bâtiment 100% Énergie Positive, Maïada :
  • Le 15 mai 2025, nous poserons la première pierre de ce bâtiment exemplaire, symbolisant notre engagement pour la transition énergétique et durable.

Merci pour Votre Confiance

Nous tenons à vous remercier chaleureusement pour votre engagement et votre confiance tout au long de l’année 2024. Cette année S’est avérée un succès grâce à vous. Nous sommes impatients de poursuivre cette belle aventure à vos côtés en 2025.

Nous vous renouvelons nos vœux de santé, de bonheur et de succès pour cette nouvelle année.

Très belle année 2025 à tous ! 🎉

Le projet DRONES4VET, financé par le programme Erasmus+, vise à répondre à un besoin crucial dans le secteur de la construction : la formation à l’utilisation des drones. Cette initiative européenne, à laquelle participe activement le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence Habitat Énergies Renouvelables et Éco-construction (HEREC), apporte des solutions concrètes pour moderniser l’offre de formation professionnelle et préparer les étudiants aux technologies de demain.

Un secteur en pleine transformation

Traditionnellement, la formation dans le secteur de la construction se concentre sur des méthodes classiques, comme l’inspection et la surveillance manuelles des chantiers et infrastructures. Or, l’arrivée de nouvelles technologies, telles que les drones, modifie en profondeur la manière de travailler :

• Topographie,
• Cartographie,
• Supervision aérienne,
• Enfin détection des anomalies deviennent désormais accessibles grâce à ces outils.

Bien qu’elles aient un potentiel, peu de formations adaptées existent à l’échelle européenne. C’est là qu’intervient DRONES4VET, un projet conçu pour répondre à cette lacune et aligné sur la réglementation européenne en vigueur depuis 2021.

Des objectifs ambitieux

Le projet DRONES4VET vise plusieurs objectifs stratégiques :

• Moderniser la formation : concevoir un programme interdisciplinaire qui intègre pleinement l’utilisation des drones dans la construction.
• Renforcer l’employabilité : doter les étudiants en formation professionnelle des compétences technologiques nécessaires pour s’adapter à un marché en constante évolution.
• Favoriser la collaboration européenne : établir des bases pour un programme de formation durable, transférable dans les établissements de formation à travers l’Europe.

Des restitutions européennes pour des résultats concrets

Après plusieurs années de collaboration, le projet DRONES4VET a culminé en octobre 2024 avec des restitutions organisées dans chacun des pays partenaires. Ces événements ont ainsi permis de présenter les résultats phares du projet, notamment :

• 10 modules de formation dédiés à l’utilisation des drones dans la construction, couvrant des thématiques telles que la cartographie, la supervision aérienne et la détection d’anomalies.
• Un livret formateur complet, incluant des recommandations pédagogiques et des outils pratiques pour accompagner les enseignants.

Depuis ces restitutions, les modules et le livret sont disponibles en plusieurs langues et accessibles sous format Open Educational Resources (OER), facilitant leur adoption dans les centres de formation européens.

Un partenariat solide et une coordination européenne

Le consortium DRONES4VET, qui réunit des centres de formation professionnelle et des experts de cinq pays européens (Espagne, France, Irlande, Autriche et Allemagne), pilote activement le projet. Dans chaque pays partenaire, les équipes ont organisé plusieurs comités de pilotage pour coordonner les actions, mutualiser les expertises et garantir la pertinence des outils développés. Cette collaboration transnationale est un atout majeur pour répondre aux besoins croissants du secteur.

Une initiative pour l’avenir

En participant au projet DRONES4VET, le CMQE HEREC confirme son engagement à former les professionnels de demain et à intégrer les nouvelles technologies dans ses cursus. Ce projet illustre parfaitement la synergie entre innovation, durabilité et excellence, au service de la réussite des étudiants et de l’évolution du secteur de la construction.

Des résultats désormais accessibles à tous

Les 10 modules de formation et le livret formateur, fruit de plusieurs années de collaboration, sont maintenant disponibles sur le site web du projet. Ces outils couvrent des thématiques essentielles comme la cartographie, la supervision aérienne et la détection des anomalies. Proposés sous format Open Educational Resources (OER), ils permettent à tous les centres de formation européens de les utiliser et de les adapter librement. Ce projet marque un tournant dans la modernisation de la formation professionnelle et dans la montée en compétences des étudiants dans le secteur de la construction.

Nous sommes fiers d’avoir contribué à cette initiative et restons à votre disposition pour toute question ou pour vous accompagner dans l’utilisation de ces nouvelles ressources.

Retour sur les Coulisses du Bâtiment 2024 avec la FFB du Gard

Cette semaine, nous avons eu le plaisir d’accompagner la FFB du Gard lors des Coulisses du Bâtiment. Cet événement enrichissant permettant de découvrir les métiers du bâtiment à travers des visites sur chantier.

Une immersion sur le terrain

Dans le cadre du campus, des élèves du Lycée Dhuoda, du Lycée Jean-Baptiste Dumas et du collège Lou Redounet ont eu l’occasion de visiter le chantier de la piscine intercommunale d’Uzès, ouvert par l’entreprise Rourissol. Ce projet ambitieux, qui devrait être opérationnel en juin 2025, met un point d’honneur sur l’intégration des énergies renouvelables.

Les énergies renouvelables au cœur du projet

Le chantier se distingue par l’utilisation de plusieurs solutions écologiques, notamment :

• La géothermie pour le chauffage de la piscine.
• Les panneaux solaires installés sur le parking, contribuant à la production d’énergie renouvelable.
• La toiture végétalisée, qui améliore l’isolation et favorise la biodiversité.
• L’aérations naturelles et systèmes de retraitement des eaux pour une gestion durable des ressources.

Un échange enrichissant

Les étudiants en BTS Bâtiment du Lycée Dhuoda ont guidé les visites. Ainsi ils ont pu partager leurs connaissances sur les techniques de construction durable et leur expérience. Cette opportunité leur a permis de développer des compétences :

• communication,
• leadership,
• tout en renforçant leur intérêt pour les métiers du bâtiment.

Pour les élèves visiteurs, cette expérience a été l’occasion d’apprendre directement des professionnels et d’explorer les possibilités de carrière et de formation dans un secteur dynamique. Les échanges avec les étudiants et les professionnels présents ont suscité l’intérêt pour des formations et des métiers liés à la transition énergétique.

Remerciements

Nous tenons à remercier la FFB du Gard pour l’organisation de cet événement et l’opportunité donnée aux étudiants de s’impliquer et de partager leurs connaissances. Un grand merci également à l’entreprise Rourissol pour nous avoir ouvert son chantier, ainsi qu’aux étudiants du BTS Bâtiment du Lycée Dhuoda pour leur engagement lors de cet événement. Ces moments de partage sont cruciaux pour encourager les jeunes à s’orienter vers des carrières prometteuses dans le bâtiment.

Nous sommes impatients de vous retrouver l’année prochaine pour une nouvelle édition des Coulisses du Bâtiment !

Retour sur notre participation au Forum on Vocational Excellence, qui s’est tenu du 10 au 12 septembre 2024 à Lyon, dans le cadre des WorldSkills. Cet événement a permis de rassembler des acteurs majeurs de l’éducation et de la formation professionnelle, célébrant l’excellence des métiers et promouvant des initiatives innovantes.

Objectifs du Forum

Le Forum visait trois grands objectifs :

1. Valoriser les projets européens des Campus et CoVEs : Mettre en lumière les innovations et initiatives développées dans la formation professionnelle.
2. Favoriser la collaboration internationale : Encourager la création de partenariats stratégiques pour développer des projets à l’échelle européenne.
3. Promouvoir les métiers d’avenir : Renforcer l’attractivité des filières professionnelles clés pour la transition écologique et économique, allant de l’énergie à la construction.

Notre présence au Village Transition Énergétique et Ville Durable

Durant ces trois journées, le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence HEREC a présenté deux projets phares, incarnant notre engagement en faveur de la construction durable et de l’innovation technologique.

Maïada : Un bâtiment 100% énergie positive conçu par des apprenants

Le projet Maïada se distingue par la réalisation d’un bâtiment passif de 200 m², intégralement conçu et construit par des étudiants et apprentis issus de diverses filières (bâtiment, génie civil, énergies renouvelables). Ce bâtiment, qui sera 100 % à énergie positive, repose sur l’utilisation de technologies innovantes et de logiciels de modélisation avancés. Il répond aux normes environnementales les plus strictes, tout en offrant aux apprenants une opportunité unique de développer des compétences concrètes et de se préparer aux métiers de demain. Maïada représente un modèle exemplaire de construction à faible empreinte carbone, dans un contexte de transition énergétique.

DRONES4VET : La technologie des drones au service du bâtiment

Le projet DRONES4VET, financé par Erasmus+, est dédié à la formation des étudiants à l’utilisation des drones dans le secteur du bâtiment. En collaboration avec plusieurs pays européens, ce projet a permis de créer 10 modules de formation ainsi qu’un livret formateur. Ces outils pédagogiques permettent aux étudiants d’acquérir des compétences spécifiques liées à la surveillance, l’inspection et l’analyse des chantiers via les drones. Ce projet constitue un pont entre la formation traditionnelle et l’intégration des technologies numériques dans un secteur en constante évolution.

Des rencontres enrichissantes avec des acteurs clés

Ce Forum a également été l’occasion d’échanger avec des personnalités majeures de l’éducation et de la transition énergétique. Nous avons eu le privilège d’accueillir Nicole Belloubet, ancienne ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, qui a salué nos initiatives en faveur de l’inclusion, de la parité et du développement des compétences professionnelles.

Nous avons également eu des échanges avec Bruno Bonnell, Secrétaire Général pour l’Investissement en charge de France 2030, autour de nos projets axés sur l’innovation durable et les métiers de demain.

Conclusion

Notre participation au Forum on Vocational Excellence a été une formidable opportunité de mettre en lumière nos projets et de renforcer nos liens avec des acteurs clés de l’éducation et de la formation professionnelle. Ces trois journées nous ont permis de créer des contacts précieux, d’échanger sur des initiatives innovantes, et de consolider notre position au sein d’un réseau européen engagé dans la transition énergétique et numérique. Nous sommes ravis d’avoir pu contribuer à cet événement d’envergure, qui ouvre de nouvelles perspectives de collaboration pour l’avenir.

Depuis le début de l’année, notre campus a organisé quatre ateliers fresque du climat, mobilisant divers publics en Occitanie pour sensibiliser et agir en faveur de l’environnement.

Collège Croix d’Argent, Montpellier

22 mars : Classe de 3ème SEGPA

Au Collège Croix d’Argent, les élèves de 3ème SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté) ont participé à une session immersive d’animations fresque du climat. Guidés par notre équipe, ils ont exploré les défis environnementaux et ont exprimé leurs solutions à travers une fresque collaborative, symbolisant leur engagement envers un avenir durable.

Les titres de leurs fresques : « Le monde d’aujourd’hui » et « Faites attention à notre planète »

13 juin : Classe de 4ème SEGPA

Quelques semaines plus tard, une autre classe de SEGPA, cette fois des 4èmes, a été invitée à découvrir la fresque du climat. Ensemble, ils ont abordé les enjeux écologiques et ont créé une œuvre d’art collective qui reflète leur prise de conscience et leur désir d’agir pour la planète.

Les titres de leurs fresques : « Solidaire » et « La Cruauté Humaine »

Dispositif « Les Entreprises s’Engagent » avec FACE Gard

11 juin : Atelier pour des adultes engagés

En partenariat avec FACE Gard, nous avons accueilli des adultes motivés par la cause environnementale. Cet atelier a permis aux participants de mieux comprendre les défis écologiques actuels et de collaborer à la création d’une fresque du climat, illustrant leur engagement personnel et professionnel envers la durabilité.

Les titres de leurs fresques : « On y est fresque ! » et « GAME OVER »

Élèves du Lycée Dhuoda, Nîmes

25 juin : Session avec les lycéens du Lycée Dhuoda

Nous avons conclu notre série d’ateliers avec une session spéciale impliquant des lycéens motivés. Ensemble, ils ont exploré les implications du changement climatique et ont créé une fresque inspirante qui reflète leur vision d’un futur respectueux de l’environnement.

Les titres de leurs fresques : « Free Climate » et « Les changements climatiques en 2024 »

Bilan et Engagement Futur

Les titres de chaque fresque réflètent les préoccupations et les espoirs des participants, offrant des perspectives variées sur notre relation avec la planète. Par exemple, « Solidaire » et « La Cruauté Humaine » expriment des visions contrastées mais complémentaires de notre impact sur l’environnement, illustrant ainsi la diversité des réflexions au sein de la jeunesse et de la communauté adulte face aux défis actuels.

À travers leur engagement lors de ces ateliers, les participants ont exprimé leurs convictions personnelles tout en enrichissant le débat sur la durabilité et l’importance de la protection de l’environnement pour les générations à venir.

Ces animations fresque du climat ont joué un rôle crucial non seulement dans l’information et la sensibilisation, mais aussi dans la mobilisation des participants pour des actions concrètes en faveur de l’environnement. À travers l’art et les discussions, nous avons stimulé une réflexion approfondie sur les défis écologiques et les solutions potentielles. Nous sommes fiers de l’impact positif de ces initiatives et nous nous engageons à poursuivre notre soutien à un mode de vie durable et responsable.

Le diplôme d’Ingénieur Généraliste de l’IMT Mines Albi forme des ingénieurs polyvalents capables de répondre aux défis des transitions écologiques et numériques. La formation inclut des cours fondamentaux, des stages, et des échanges internationaux, avec cinq options de spécialisation.

Retrouvez les établissements du Campus qui proposent cette formation depuis notre application ZEPHYR en sélectionnant le secteur « Éolien, Solaire, Hydraulique, Géothermie, Bâtiment durable et Numérique / Smart Grids »

ADMISSION

Durée de la formation : 3 ans

IMT Mines Albi propose des voies d’admission variées selon votre profil.

CONTENU DE LA FORMATION

Le programme est structuré en 5 parties vous formant au même diplôme d’ingénieur généraliste que vous soyez en filière étudiant ou alternant :

• Enseignements fondamentaux et scientifiques : pour maîtriser les procédés de transformations de la matière, de l’énergie, ainsi que l’organisation et la gestion de la production ;
• Approfondissement : options et doubles diplômes disponibles ;
• Quitus Humanités et Transitions : enseignements et rencontres pour mieux appréhender les transitions ;
• Quitus Mobilité internationale : semestre(s) d’échanges académiques ou stage dans une entreprise à l’international ;
• Quitus Entreprise : un stage chaque année (filière étudiant) ou l’apprentissage à 2/3 du temps en entreprise (filière alternant).

5 options pour œuvrer à un monde plus responsable

Énergies renouvelables, production et construction durables

2 parcours :

• Bâtiments et villes durables
• Conversion, distribution et production propre

Pour aiguiser vos compétences dans le domaine des systèmes énergétiques renouvelables, de leur production à leur distribution, en passant par leur intégration à différentes échelles : bâtiments, villes, territoires et industries.

Matériaux et procédés avancés pour les transports de demain

4 parcours :

• Comportement et mise en œuvre des matériaux métalliques
• Mise en œuvre et caractérisation des matériaux composites
• Modélisation et simulation mécanique pour la résolution de problèmes techniques
• Instrumentation et analyse avancée de données 

Pour développer des solutions matériaux à hautes performances et des procédés associés, en réponse aux défis clés des entreprises et de l’industrie du futur : aéronautique, automobile, aérospatial, ferroviaire…

Procédés et processus pharmaceutiques, agroalimentaires et cosmétiques

2 parcours :

• Métiers de la production
• Métiers de la R&D

Pour développer une culture industrielle et des compétences vers ces secteurs via l’étude des procédés de fabrication et les processus d’entreprise en tenant compte des contraintes spécifiques et évolutives de ces industries.

Génie Industriel pour la performance des organisations (filière étudiant seulement)

2 parcours :

• Chaîne logistique
• Excellence opérationnell

Pour relever les défis logistiques des organisations de tous secteurs, en optimisant les performances des systèmes de pilotage des flux physiques et des flux d’information.

Ingénierie de la donnée pour les systèmes d’information et les systèmes énergétiques (filière étudiant seulement)

2 parcours :

• Génie des systèmes d’information
• Énergie et transition numérique

Pour relever les défis complexes liés à la conception et à la gestion des systèmes d’information et le pilotage des systèmes énergétiques en intégrant l’analyse et l’exploitation de données avancée, ainsi que l’Intelligence Artificielle, le big data et les smart grids.

Pour relever les défis de demain, les formations d’ingénieurs intègrent les sujets des transitions dans chacun des programmes. Les élèves ingénieurs d’IMT Mines Albi bénéficient d’enseignements et de rencontres pour mieux appréhender les transitions. Découvrez les rendez-vous humanités et transitions proposés aux élèves ingénieurs d’IMT Mines Albi

LES MISSIONS

• Capable d’analyser des problèmes complexes et proposer des solutions innovantes ;
• Créatif et audacieux pour explorer de nouvelles pistes et développer des solutions inédites au cœur des transitions écologique, numérique et l’usine du futur ;
• Un professionnel du travail en équipe avec une aptitude à collaborer dans des environnements multiculturels grâce à un campus international avec plus de 30 nationalités ;
• Formé par des enseignant-chercheurs experts en lien direct avec les problématiques de l’industrie ;
• Capable de s’adapter à un monde en constante évolution et à apprendre de manière continue, avec plus de 20% de travail en autonomie planifié et encadré ;
• Engagé pour l’impact social et environnemental positif de ses activités.

ALTERNANCE / STAGE

En alternance : une synergie entre périodes de formation et vie en entreprise

Chaque année, l’alternant passe 1150 heures dans son entreprise : 1000 heures sur ses missions professionnelles, 150 heures consacrées à des cours à distance, en e-learning. Le lien avec la formation est maintenu en permanence. 450 heures de formation académique, à l’école, complètent son parcours.

Le nombre d’alternance varie d’une année à l’autre :

• 6 périodes école en 1ère année (L3), de 2 à 3 semaines chacune.
• 4 périodes école en 2e année (M1), de 2 à 6 semaines.
• 2 périodes en 3e année (M2) : 6 puis 10 semaines.

En statut étudiant :

1e année : stage de 1 mois « Opérateur Industriel ».

2e année : Stage de 4 mois « Assistant Ingénieur ».

3e année : Stage de 6 mois « Fin d’études ».

MOBILITÉ INTERNATIONALE

▶︎ 1 semestre d’échange académique (seulement pour la filière étudiante)

ou

▶︎ 1 stage de 14 semaines dans une entreprises à l’international

LES DÉBOUCHÉS

CONCLUSION

Rejoignez IMT Mines Albi pour devenir un ingénieur généraliste polyvalent et engagé. Cette formation vous prépare à répondre aux défis des transitions écologiques et numériques grâce à une approche pédagogique innovante, des stages en entreprise et des opportunités d’échanges internationaux. Les options spécialisées couvrent divers domaines, offrant ainsi des compétences diversifiées et recherchées sur le marché du travail. Intégrez une communauté dynamique et participez activement à la construction du futur en tant qu’ingénieur responsable et innovant.

Le GRETA CFA Gard Lozère, partenaire de notre campus, est fier de vous annoncer la nouveauté de sa formation « Technicien Supérieur de Maintenance d’Éoliennes » (RNCP 35178), désormais disponible en alternance. Cette nouvelle modalité permet aux apprenants de combiner apprentissage théorique et expérience pratique en entreprise, offrant ainsi une opportunité unique pour se former directement sur le terrain. Dans un secteur en plein essor où les énergies renouvelables jouent un rôle crucial, cette formation représente une voie prometteuse pour ceux désireux de s’investir dans un domaine d’avenir.

Retrouvez les établissements du Campus qui proposent cette formation depuis notre application ZEPHYR en sélectionnant les secteurs « Éolien »

ADMISSION

Prérequis :

• Niveau 4 dans le domaine de la Maintenance industrielle (Mécanique, Electrotechnique)
• Aptitudes physiques notamment vis-à-vis du travail en hauteur
• Mobilité géographique

Durée de la formation : du 23 septembre 2024 au 14 mai 2025

CONTENU DE LA FORMATION

• L’environnement éolien et le principe de la production d’énergie éolienne
• Les technologies et les principaux équipements
• Les opérations de maintenance : mécanique, électrique et hydraulique
• La sécurité des installations et des personnes
• Préparation et passage des certifications GWO (Global Wind Organisation) indispensable pour évoluer dans le domaine de la maintenance éolienne
• 4 modules Sécurité GWO BST : Travail en hauteur, sécurité incendie, 1er secours, manipulation manuelle
• 4 modules Techniques : maintenance mécanique, électrique et hydraulique

LES MISSIONS

• Réaliser des interventions de maintenance préventive et corrective sur les sites d’implantation des éoliennes.
• Travailler en binôme ou en équipe, selon les besoins, sous la supervision d’un responsable hiérarchique.
• Représenter l’entreprise auprès des responsables de sites de production.
• Analyser à distance l’évolution des paramètres de fonctionnement à l’aide de systèmes de contrôle et d’acquisition de données.
• Déterminer si des interventions de maintenance non planifiées sont nécessaires.
• Analyser les conditions météorologiques avant chaque intervention sur site.
• Préparer le matériel nécessaire pour les interventions de maintenance préventive et corrective.
• Se déplacer sur les sites d’implantation en véhicule.
• Mettre en œuvre toutes les mesures de prévention des risques pour lui-même et pour ses coéquipiers lors des interventions sur des machines dangereuses.
• Intégrer les principes du développement durable dans ses interventions.
• Travailler en concertation avec les responsables d’exploitation.
• Collaborer régulièrement avec le bureau d’étude pour optimiser les interventions de maintenance.

ALTERNANCE

Durée en centre : 602 heures

Durée en entreprise : 511 heures

Cette alternance équilibrée, avec une rotation de 4 semaines en centre de formation suivies de 4 semaines en entreprise, permet aux apprenants de bénéficier d’une formation complète tout en acquérant une expérience pratique significative sur le terrain.

LES DÉBOUCHÉS

Secteurs d’activités :

• Opérateurs d’énergie spécialisés ou ayant une branche « Energie éolienne »
• Entreprises de maintenance spécialisées ou ayant une branche « Maintenance d’éoliennes »

Type d’emplois accessibles :

• Fabricants d’éoliennes ou d’équipements pour éoliennes
• Technicien supérieur de maintenance d’éoliennes
• Technicien de maintenance de parc éolien
• Technicien de maintenance d’équipements de productions

CONCLUSION

En conclusion, la formation de Technicien Supérieur de Maintenance d’Éoliennes proposée par le GRETA CFA Gard Lozère représente une opportunité exceptionnelle pour les apprenants. Grâce à un modèle d’alternance équilibré, les participants bénéficient d’une formation complète alliant théorie et pratique sur le terrain. En 2024, notre campus a renouvelé le plateau de formation, offrant ainsi un environnement moderne et de qualité, propice à l’acquisition de compétences techniques avancées.

Il est également important de souligner que le GRETA CFA Gard Lozère dispose déjà d’un réseau étendu d’entreprises partenaires à travers toute la France, prêtes à vous accueillir et à vous accompagner dans votre apprentissage.